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九年级语文下册 第16课《愚公移山》导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

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《愚公移山》课题课型讲学时间《愚公移山》学习目标1.朗读课文,整体掌握文意,探究文章的内涵,培养文言文自读能力。2.掌握愚公这一人物形象,体会对比、衬托手法的表达效果。学习重难点1.掌握文中重点词语的意义和用法。2.体会对比、衬托手法的表达效果。环节导学内容备注自主学习交流展示(结合书下注释,查阅工具书,自主完成下面的题目)一、给下列字词注音箕畚()始龀()穷匮()高万仞()孀妻()智叟()一厝()荷担者()惩山北之塞,出入之迂也()()()曾不能损魁父之丘()()二、解释重点实词和虚词年且九十()惩山北之塞()()毕力平险()以君之力()损魁父之丘()且焉置土石()()投诸渤海之尾()荷担者()()箕畚运于渤海之尾()寒暑易节()()始一反焉()()汝之不惠()固不可彻()()虽我之死()何苦而不平()亡以应()惧其不已()帝感其诚()三、疏通重点文句1.惩山北之塞,出入之迂也。2.以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行、王屋何?且焉置土石?3.甚矣,汝之不惠。合作互助探究质疑1.找出文中的衬托手法,体会其表达效果。2.文中写了两场论争,一场是愚公与家人的论争,一场是愚公与智叟的论争,比较这两场论争,说说有哪些不同?3.文章把歌颂的人物称为“愚公”,把批判的人物称为“智叟”,对此你有什么看法?4.文章的结局是天神移走了两座大山,你认为这样安排是否有损愚公的形象?为什么?1.一字多义①方方两三级()方出神()方七百里()②且年且九十()且焉置土石()③许杂然相许()潭中鱼可百许头()④惠汝之不惠()小惠未徧()⑤固固不可彻()固国不以山溪之险()⑥亡亡以应()今亡亦死()⑦诚帝感其诚()今诚以吾众诈自称()2.下列选项中没有通假字的一项是()A.始一反焉B.百废具兴C.蝉则千转不穷D.此人一一为具言所闻3.下列选项中没有词类活用的一项是()A.毕力平险B.互相轩邈C.若毒之乎D.固以怪之矣巩固提高拓展延伸阅读《夸父逐日》,完成1~3题。夸父与日逐走,入日;渴,欲得饮,饮于河、渭;河、渭不足,北饮大泽。未至,道渴而死。弃其杖,化为邓林。1.选出解释有误的一项()A.逐走:赛跑B.饮:喝C.足:脚D.化:变化2.翻译句子弃其杖,化为邓林。他丢下他的手杖,把它化为一片桃林。3.选出说法有误的一项是()A.这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑,最后口渴而死,化的手杖化为桃林。B.这篇神话,表现了夸父无比执著的英雄气概,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。C.夸父这一神话形象,具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。D.人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人不自量力,有积极意义。

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