九年级语文下册 第16课《愚公移山》导学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

《愚公移山》课题课型讲学时间《愚公移山》学习目标1.朗读课文，整体掌握文意，探究文章的内涵，培养文言文自读能力。2.掌握愚公这一人物形象，体会对比、衬托手法的表达效果。学习重难点1．掌握文中重点词语的意义和用法。2．体会对比、衬托手法的表达效果。环节导学内容备注自主学习交流展示（结合书下注释，查阅工具书，自主完成下面的题目）一、给下列字词注音箕畚（）始龀（）穷匮（）高万仞（）孀妻（）智叟（）一厝（）荷担者（）惩山北之塞，出入之迂也（）（）（）曾不能损魁父之丘（）（）二、解释重点实词和虚词年且九十（）惩山北之塞（）（）毕力平险（）以君之力（）损魁父之丘（）且焉置土石（）（）投诸渤海之尾（）荷担者（）（）箕畚运于渤海之尾（）寒暑易节（）（）始一反焉（）（）汝之不惠（）固不可彻（）（）虽我之死（）何苦而不平（）亡以应（）惧其不已（）帝感其诚（）三、疏通重点文句1.惩山北之塞，出入之迂也。2.以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？3.甚矣，汝之不惠。合作互助探究质疑1．找出文中的衬托手法，体会其表达效果。2．文中写了两场论争，一场是愚公与家人的论争，一场是愚公与智叟的论争，比较这两场论争，说说有哪些不同？3．文章把歌颂的人物称为“愚公”，把批判的人物称为“智叟”，对此你有什么看法？4．文章的结局是天神移走了两座大山，你认为这样安排是否有损愚公的形象？为什么？1．一字多义①方方两三级（）方出神（）方七百里（）②且年且九十（）且焉置土石（）③许杂然相许（）潭中鱼可百许头（）④惠汝之不惠（）小惠未徧（）⑤固固不可彻（）固国不以山溪之险（）⑥亡亡以应（）今亡亦死（）⑦诚帝感其诚（）今诚以吾众诈自称（）2．下列选项中没有通假字的一项是（）A．始一反焉B．百废具兴C．蝉则千转不穷D．此人一一为具言所闻3．下列选项中没有词类活用的一项是（）A．毕力平险B．互相轩邈C．若毒之乎D．固以怪之矣巩固提高拓展延伸阅读《夸父逐日》，完成1～3题。夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。1．选出解释有误的一项（）A．逐走：赛跑B．饮：喝C．足：脚D．化：变化2．翻译句子弃其杖，化为邓林。他丢下他的手杖，把它化为一片桃林。3．选出说法有误的一项是（）A．这篇神话讲的是巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，化的手杖化为桃林。B．这篇神话，表现了夸父无比执著的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。C．夸父这一神话形象，具有超现实的想象、夸张的浪漫主义魅力。D．人们常以“夸父逐日”或“夸父追日”“逐日”比喻人不自量力，有积极意义。