碱及其性质一、教学内容分析（一）教材的地位及作用《碱及其性质》是鲁教版第二册第五单元第二节。在学本节课之前学生已经知道酸及其性质，知道了酸溶液中微粒，已经学会从微观角度研究物质构成，已经能从微观构成和宏观组成角度研究化学物质，此时需要从生活入手，掌握一定的有关碱的知识，用以解决生活中的一些问题。碱及其性质不仅能满足这种需要，而且能掌握研究物质的一般方法，为以后学习海水中的化学，化学与社会提供了依据，为下一课时碱的化学性质的探究设下伏笔。所以，本节课起到了承前启后的作用。（二）教材主要内容本课题共包含三大内容：碱的含义，常见碱中氢氧化钠、氢氧化钙的性质，主要是二者的物理性质，氢氧化钙的制法。二、教学对象分析学生学习本课之前学生已经具备了用微观粒子、化学式研究宏观物质及化学反应的经验，学习了自然界中的水，我们周围的空气，酸及其性质，具备了研究物质的清晰方法和思路，本节课的学习顺理成章。九年级的学生已经具备了较强的逻辑思维能力，引导学生进行自主探索研究。学生的这些特点为本节课的教法学法提供了基础。三、教学设计思想坚持以学生为本的原则，让学生亲历探究过程。在学生的观察思考中引出课题，在学生的需求中明确本节学习目标、重点、难点，在学生的探究中获得知识解决难点。老师在此过程中起到了画龙点睛的启发、察言观色的点击、穿针引线的桥梁作用。目的在于突出学生的主体地位，培养学生的分析探究能力，使学生在探究中发展学习的兴趣，体验科学探究的过程，在生生合作、师生合作探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。这样设计不仅是为了解决本节课的重难点知识，更重要的是学生的能力的展示和能力的提升，加强了学习兴趣的培养，体现自身价值。师生关系的和谐自然流露，增进了师生的感情，。四、教学目标（一）知识与技能1．知道几种常见的碱主要性质和用途，认识碱的腐蚀性及使用时的安全事项，2．从组成和结构上初步认识碱，知道氢氧化钙的制法。（二）过程与方法1．通过实验探究氢氧化钠与氢氧化钙的性质，并比较归纳其性质，初步学会认识事物的一种方法。2．宏观与微观相联系是化学学科特有的思维方式。3．在老师的引导下大家一起关注生活、实验探究，并对获得的知识进行分析、归纳、比较，从而发现新的问题并进一步探究，进而得出更多更新的科学知识的学习探究过程。不知不觉中培养了学生逐步形成从已知走向未知，从类比中发现问题解决问题的能力，以及合作能力。（三）情感、态度与价值观进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，激起学生学习化学的兴趣，培养勇于创新和实践的科学精神。通过视频，增强学生的民族自豪感和自信心。通过氢氧化钙的制取增强环保意识。五、教学的重点和难点1．教学重点：氢氧化钠和氢氧化钙的性质。2．教学难点：对碱的含义的理解。六、教学过程教学阶段教师活动学生活动设置意图创设情境老师播放虎门销烟视频，提出问题：在视频中你注意到了哪些化学物质和现象？引出本节的教学内容。通过多媒体的幻灯片展示几种身边常见物质。提出问题：学生兴趣浓厚，观看大屏幕，自由讨论，按照教师的要求进行观察、思考，回答问题。从生活中取材，从学生感兴趣的话题开展，导入新课。意在激发学生的学习兴趣，帮助学生从微观角度建立碱同学们知道这些物质吗？哪一位同学能试着说一说它们含有的主要化学物质？你知道碱的组成和结构吗？老师演示碱的flash.的意识。,为下一课时碱的化学性质的学习设下伏笔.经历科学探究过程我们已经认识了生活中的酸，那么实验室中常用碱是什么？同学们看看实验桌上准备的药品，让我们一起认识氢氧化钠和氢氧化钙。你知道怎样区分它们吗？出示图片，帮助学生理解处理方法。看课本33页，同时观察二者的颜色，状态，在空气中的变化，在水中的溶解情况，头发丝在其中的变化，通过比较发现各自的性质，并记录。讨论回答：可以根据状态，溶解情况，溶解时的能量变化，以及放置在空气中的现象加以区分。自学两种碱溶液不小心沾到皮肤上的处理方法。从生活走向化学，展示自己对两种碱的认识，充分体现学生自主获取知识的过程。板书课题：碱及其性质第一课...
