第8课改变世界面貌的蒸汽革命课题第8课改变世界面貌的蒸汽革命授课类型新授课标依据了解第一次工业革命的过程和历史意义学目标知识与技能了解哈格里夫斯发明珍妮机、瓦特改进蒸汽机、史蒂芬孙发明火车机车的基本史实，认识蒸汽机在大工厂生产中的作用以及铁路给人类社会带来的影响，理解工业革命的后果，培养辨证分析问题的能力。过程与方法对课文的问题进行思考，展开讨论，合作学习，多层面、多角度地探究问题，寻求解决问题的方法。情感态度与价值观通过本课的学习，懂得科学技术是第一生产力，培养刻苦学习、热爱科学的精神和创新精神。教学重点难点教学重点珍妮机的发明、瓦特制成改良的蒸汽机教学难点工业革命的后果教学过程设计师生活动设计意图一、导入新课：出示材料:当革命的风暴横扫整个法国的时候，英国正在进行一场比较平静、但是并不因此就显摘选恩格斯对第一得缺乏力量的变革。蒸汽和新的工具机把工场手工业变成了现代的大工业，从而把资产阶级社会的整个基础革命化了。—恩格斯阅读材料后你能给工业革命下一个定义吗？总结：工业革命的特点：工场手工业大机器生产工业革命的进程：18世纪60年代开始于英国，19世纪扩展到欧洲大陆、北美和日本。二、预习检测1、工业革命首先发生于（国家）开始于部门。2、年发明珍妮机，使人类直接参加劳动的“手”被解放出来；3、瓦特改良了，使工作机获得了强大、持续而稳定的动力，人类开始进入——“”4、1825年9月27日亲自驾驶蒸汽机车在新铺设的铁路上试车并获得成功在交通运输领域的应用，使人类进入了“”，迅速扩大了人类的活动范围。三、探究交流1、历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，是形象直观地掌握历史知识的好方法。根据相关知识完成下列工业（科技）革命结构示意图：⑴____________⑵____________⑶____________⑷________2、利用历史图片，从图片中获取有效的历史信息是我们探究式学习的一种方法。次工业革命高度评价，引入新课。构建历史知识结构示意图能将历史知识化繁为简，使工业革命开始标志瓦特改良了⑵⑴的发明带动工作机“解放”了手富尔顿发明了汽船，⑶研制成功火车交通运输工具的重大变革用机器生产代替手工劳动产生的影响使人类开始步入⑷完成的标志图一图二图三1、图一、二、三反映了工业革命中的哪些发明？2、图二所示的动力机械所用能源是什么？你认为工业革命的发生给人类的社会生产和生活带来了哪些重大变化？3、说出三幅图片相对应的发明者。我们从这些人物身上可以学习到什么精神？3、收集材料，分析材料是我们进行历史探究学习的又一种方法。四、课堂小结学生更形象直观地掌握历史知识利用历史图片，从图片中获取有效的历史信息是我们探究式学习的一种方法。
