氧气课题教学目标知识与技能：1、初步了解研究具体物质的方法，并知道性质与用途之间的关系。2、认识化学反应中的能量变化及氧气与一些物质发生化学反应的现象、文字表达式。3、了解化学反应的基本特征，认识化合反应、氧化反应培养学生对实验现象描述及表达能力。过程与方法：培养学生对实验的观察、分析判断能力及动手实验能力，培养学生对实验现象描述及表达能力。情感价值观：1.学习从具体到抽象，从个别到一般的归纳方法。2、让学生体验从化学中得到的知识，知道化学反应的重要用途。教学重难点重点：氧气的化学性质及化合反应的概念。难点：1、理解氧气的化学性质比较活泼。2、让学生体验从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。教学方法：启发引导，讨论归纳，科学实验探究方法教师活动学生活动设计意图【引入】通过上节课的学习，我们知道空气对人类的生存至关重要，而这其中氧气尤为重要，我们今天就来研究氧气。【板书】课题2氧气听讲、回忆帮助学生更好地进入学习状态，对探究新知识产生兴趣。【观看】有关氧气的介绍，几段不同内容的影片作为图片陈列并定格。【提问】1、看了这段影片，大家联想到什么物质?2、联系生活，回忆前面的学习，你对氧气都了解些什么。介绍的是有关氧气用途，其用途是由性质决定的，这节课我们就来研究氧气的性质。（1）回忆、整理（2）展示、评价从学生原有的知识出发，降低学生对新知识的陌生感，为突破难点，解决重点做好准备。活动1观察并描述氧气的物理性质【学生阅读】课本第33页相关内容。讲述氧气三态的变化氧气（无色）-183°C-218°C液氧（淡蓝色）固体（淡蓝色雪花状）【讨论与思考】1、你能证明氧气的密度比空气略大吗？1、回忆并回答2、学生思考，学生各抒己见让学生通过学习，在思考、验证的过程中得出结果的同时，获得成功的喜悦。2、你能证明氧气不易溶于水吗？你对“不易”是如何理解的【板书】物理性质：1、常温常压下无色、无味的气体。2、密度比空气略大。3、不易溶于水。【知识拓展】1、可以用排水法收集氧气吗？为什么？2、可以用排空气法收集氧气吗？为什么？活动2、实验并探究氧气的化学性质【提问】：老师桌上有两瓶气体，一瓶是空气，一瓶是氧气，你如何区别呢?用眼看、用鼻子闻能区分吗?【小资料】氧气能支持燃烧，氧气的含量越高，燃烧就越剧烈。【演示实验2－2】用带火星的木条插入，两集气瓶中。【提问】1、学生描述反应现象。2、为什么在空气中只能看到火星，而在氧气中却能燃烧。讲述：在刚才的实验中，氧气可使带火星木条复燃，但它在空气中则不能复燃，而将在空气中正在燃烧的木条插在氧气瓶中又会怎么样呢?学生观察，教师演示。【结论】1.氧气可使带火星木条复燃；2.木条燃烧越旺，说明氧气越多。【思考】如何检验氧气？【知识拓展】如何区别空气、氧气、氮气。【学生实验2－3、2－4】硫的燃烧、铁丝的燃烧。并完成下表，并回答下列问题。物质现象文字表达式反应前在空气中燃烧在氧气中燃烧硫铁木炭红磷【问题】1、描述实验现象。2、可燃物在氧气里燃烧比在空气里燃烧更剧烈，这说明了什么？3、在做硫的燃烧时，事先为什么要在集气瓶中预留水？思考得出结果：不能。学生观察现象，分析结论思考得出结果：部分同学能，部分同学不能。学生观察现象：反应前、反应过程中、反应后。思考、回答学生通过自身思考，激起对氧气性质探究的欲望。让学生学会对化学变化的观察，加强学生的语言表达能力。使学生在分析比较中获取知识，从而学会从具体到一般的解决问题的方法。4、在做铁丝的燃烧时，为什么要先将铁丝打磨光亮。集气瓶中的水有什么作用。5、通过上述实验你可以得出氧气有什么性质。【板书】氧气的化学性质：1、氧气化学性质比较活泼，能与许多物质反应。2、氧气具有助燃性，可燃物在空气中燃烧时，助燃烧的是氧气。3、氧气的含量越多，物质燃烧的越剧烈。【知识反馈】物质在氧气中燃烧的现象叙述错误的是（）A、木炭：发出白光B、硫粉：淡蓝色火焰C、红磷：大量白烟D、铁丝：火星四射加强学生对实验现象的记忆活动3化合反应与氧化反应【讨论】请同学们比较氧气与木炭、硫、铁丝、红磷的反应，找出这四个...
