1分子和原子设计要素设计内容教学内容分析本节课教学中最大的难点在于学生对这部分知识知之较少，为探究活动制造了困难：哪些地方可以引导学生探究，怎样引导探究
在这方面也做过一些尝试，但都失败了
例如：为导出“分子”、“原子”，先给出电解水的微观图示，试图让学生探究以下几个问题：①水分解的过程中出现了哪几种微粒，各几个
②这些微粒中哪些发生了变化，哪些不变
③由此你得出了什么结论
④从中你还获得了哪些信息
教学目标知识与技能1、认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的2、认识分子是保持物质化学性质的最小粒子3、通用微粒的观点解释某些常见的现象过程与方法1、通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子2、通过对宏观现象的讨论，把对微观世界的探索引向深入，引导学生用分子、原子的观点分析比较两种变化，进一步从化学变化中认识分子与原子的特征，形成概念情感态度价值观1、增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣2、培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力学情分析在物理课的学习中学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识,但由于这是学生第一次接触微观世界，如何让学生接受、理解那些肉眼无法观察、抽象的分子、原子是本课的教学重点和难点
教学中，我采用动画、演示实验等方法来帮助学生想象微粒的存在，认识物质的微粒组成；实验中层层设置问题，引导学生分析，培养学生的抽象思维能力
教学教学重点从宏观现象微观粒子的运动，形成分子的概念分析教学难点难点抽象思维的强化解决办法充分利用教材，和实验引导，并讲解
教学资源1、准备品红和氨的扩散实验的仪器2、准备酒精和水的混合实验或黄豆和绿豆混合实验水分子、氧分子、氢分子，氧化汞的分子模型板书设计第一课时一、物质是由分子和原子等粒子构成的二、分子的性质1、分子很小2、分子在不断运动3、分子之间有间隔三、分子的
