第四章第二节化学反应的表示教师寄语：你的课堂，你主宰
一、教学目标[知识与技能]（1）理解质量守恒定律的内容，并能微观解释质量守恒的原因
（2）学会应用质量守恒定律解释一些简单的实际问题
[过程与方法]在发现质量守恒定律的探究活动中，初步体验科学探究的主要过程
[情感态度价值观]（1）在实验探究活动中，进一步形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质
（2）借助质量守恒定律的发现史实，学习拉瓦锡、波义耳等科学家不畏艰辛、执着追求的精神
二、走进实验、体验快乐[我猜想]通过火柴试验及课件的展示，请猜想化学变化前后，反应物和生成物的质量应该是（填减少了、增加了、不变）[我证明]结合课本P94实验探究，探究实验一：碳酸钙和稀盐酸反应前后质量变化情况探究实验二：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况（友情提示：①碳酸钙和稀盐酸反应后由气体生成②组内成员分工明确，先确定试验方案和步骤，然后一人操作，其他成员认真观察并做好实验记录）[获得结论]我们小组的实验现象是：实验一：实验二：我们小组获得的实验结论是：三、探索新知、定位提升[我们来讨论]（1）同学们认为定义中有哪些关键词
你是如何理解质量守恒定律的
（2）观看学生小品《电解水》及动画，讨论：为什么质量会守恒
四、感悟收获、体验成功请同学从知识、实验、自己的体会等方面谈谈本节课的收获
五、当堂检测、反思成长[大显身手]1、仔细观察课件出示的波义耳和拉瓦锡的实验图片，哪位科学家的实验失败了
为何失败了，你看出来了吗
2、“某公司发布了一则招商广告：本公司采用美国高科技手段，能成功地将水变为可以燃烧的汽油（由C、H、O三种元素组成），这一成就获得了世界科学组织的认可
现对外招商同盟，本小利多
有意者请与某某联系
”你认为这则广告可信吗
3、有人说：钢铁生锈后质量会变重、煤燃烧后质量会变轻等，这些化学反应都不遵守质量守恒定律
