第四章第二节化学反应的表示教师寄语：你的课堂，你主宰！一、教学目标[知识与技能]（1）理解质量守恒定律的内容，并能微观解释质量守恒的原因。（2）学会应用质量守恒定律解释一些简单的实际问题。[过程与方法]在发现质量守恒定律的探究活动中，初步体验科学探究的主要过程。[情感态度价值观]（1）在实验探究活动中，进一步形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。（2）借助质量守恒定律的发现史实，学习拉瓦锡、波义耳等科学家不畏艰辛、执着追求的精神。二、走进实验、体验快乐[我猜想]通过火柴试验及课件的展示，请猜想化学变化前后，反应物和生成物的质量应该是（填减少了、增加了、不变）[我证明]结合课本P94实验探究，探究实验一：碳酸钙和稀盐酸反应前后质量变化情况探究实验二：氢氧化钠溶液和硫酸铜溶液反应前后质量变化情况（友情提示：①碳酸钙和稀盐酸反应后由气体生成②组内成员分工明确，先确定试验方案和步骤，然后一人操作，其他成员认真观察并做好实验记录）[获得结论]我们小组的实验现象是：实验一：实验二：我们小组获得的实验结论是：三、探索新知、定位提升[我们来讨论]（1）同学们认为定义中有哪些关键词？你是如何理解质量守恒定律的？（2）观看学生小品《电解水》及动画，讨论：为什么质量会守恒？四、感悟收获、体验成功请同学从知识、实验、自己的体会等方面谈谈本节课的收获。五、当堂检测、反思成长[大显身手]1、仔细观察课件出示的波义耳和拉瓦锡的实验图片，哪位科学家的实验失败了？为何失败了，你看出来了吗？2、“某公司发布了一则招商广告：本公司采用美国高科技手段，能成功地将水变为可以燃烧的汽油（由C、H、O三种元素组成），这一成就获得了世界科学组织的认可。现对外招商同盟，本小利多。有意者请与某某联系。”你认为这则广告可信吗？为什么？3、有人说：钢铁生锈后质量会变重、煤燃烧后质量会变轻等，这些化学反应都不遵守质量守恒定律。你认为呢？4、有人说他能点石（主要成分CaCO3）成金(Au)，他的说法是否有科学道理？[看谁反应快]（1）100g水和100g糖混合，糖水等于200g，所以符合质量守恒定律（2）蜡烛燃烧后变短了，质量减小了，所以不符合质量守恒定律（3）在化学反应A+B=C中，5克A的足量的B反应生成8克C，则参加反应的B的质量是＿＿[我反思]反思（1）：检测评价结果：本节课我对自己最想说的一句话是：反思（2）：错题整理
