江苏省徐州市黄山外国语学校九年级化学全册《二氧化碳》教案2 沪教版VIP专享VIP免费

二氧化碳教学内容二氧化碳年级学科九教学课时共2课时第2课时课型新教学目标1、让学生掌握二氧化碳的制取和利用2、培养学生实事求是的科学态度。教学重点二氧化碳的制取教学难点气体的收集方法教学准备制备二氧化碳的装置教学过程二次备课第二节奇妙的二氧化碳复习提问]：(1)CO2有哪些物理性质和化学性质？(2)实验室制取H2、O2的反应原理是什么？[小结]：实验室制取氧气的原理是利用高锰酸钾或氯酸钾(用二氧化锰作催化剂)，在加热条件下得到氧气。实验室制取氢气的原理是用金属锌和稀硫酸(或稀盐酸)反应得到氢气。[教师活动]：投影出制取H2、O2的几套装置图，通过讨论得出这些装置图的适用范围：(1)当用固体反应，需要加热产生气体时，可采用制取氧气的装置；(2)当用固体与液体反应，不需加热就能生成气体时，可采用制取H2的装置(注意该气体难溶于水或酸)。[提问]：(1)在实验室如何收集H2和O2，根据它们什么性质？(2)如何检验H2和O2？[学生活动]：通过讨论得出以下结论：(1)根据气体的物理性质(密度和溶解性)决定采用什么方法收集；(2)利用物质的特性来检验物质。[总结板书]：实验室制取气体的思路和方法是：1.首先了解在实验室的条件下，用什么药品，通过什么化学反应制取这种气体。2.根据反应物的状态、反应条件和生成气体的物理性质，来设计实验装置，决定采用什么方法收集。3.需要通过什么实验来验证制得的气体就是所要制的气体。[讲解]：根据以上思路，我们来学习二氧化碳的实验室制法。[板书]：一.实验室制取二氧化碳的化学反应原理[学生活动]：阅读教材第93页。[板书]：1.药品：大理石(石灰石)和稀盐酸2.化学方程式：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑[学生活动]：讨论实验室制取CO2时，能否将稀HCl换成稀H2SO4？能否将CaCO3换成Na2CO3？[演示实验]：向装有大理石的试管中加入稀HCl，另一支也装有大理石的试管中加入稀H2SO4，让学生观察实验现象。[讲解]：大理石跟稀H2SO4反应一段时间就停止放出气体，是由于CaCO3和H2SO4反应生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石表面，阻止大理石和H2SO4接触，反应就停止了，所以不能用稀H2SO4代替稀HCl。[演示试验]：取两支试管，一支装有大理石，另一支装有碳酸钠，都加入盐酸。[学生活动]：观察两支试管中产生气体的程度，思考碳酸钠和盐酸反应生成的二氧化碳是否容易收集。[目的意图]：通过上面的演示试验，使学生理解掌握实验室制取二氧化碳所用药品和依据的反应原理。[提问]：根据实验室制取二氧化碳的反应原理，确定制取二氧化碳可采用什么装置？[板书]：二.实验室制取二氧化碳的装置1.装置：同制取氢气的装置相似。[讲解]：采用与制取氢气相同的装置，指出反应的容器可以是锥形瓶、平底烧瓶、广口瓶、大试管、启普发生器等，并强调装置的正确性和原因。[提问]：根据CO2的物理性质，采用什么方法来收集CO2呢？[板书]：2.收集方法：采用向上排空气法，不能用排水法。[实验]：实验室制取二氧化碳。[提问]：(1)如何检验生成的气体是二氧化碳？(2)如何证明集气瓶中充满了二氧化碳？[板书]：三.二氧化碳的检验方法1.检验方法：将生成的气体通人澄清的石灰水中，如果石灰水变浑浊，则证明该气体为CO2。2.验满方法：将燃着木条放在集气瓶口，如木条熄灭，证明瓶内充满CO2。[实验]：再次演示实验5—8：实验室制取CO2。[学生活动]：阅读教材第95页的选学材料，回答每种灭火器的用途及注意事项。[目的意图]：提高学生的安全意识。[板书]：四.三种常见的灭火器(四)总结、扩展比较氧气、氢气和二氧化碳的实验室制法。板书设计第二节奇妙的二氧化碳一、二氧化碳的实验室制法二、二氧化碳的利用教学反思联系实际增强学生的动手能力。