第13课动荡的中东地区教学内容本课内容在教材第75—79页。具体教学内容为：战火频仍的中东、“委任统治权”、犹太复国主义运动、“巴以分治”、中东战争；中东地区错综复杂的矛盾、动荡的中东地区、耶路撒冷圣城、巴以冲突、巴勒斯坦和以色列和谈。教学目标知识与能力1.要求学生掌握：犹太复国主义运动、“巴以分治”、中东战争、动荡的中东地区、巴以冲突与巴以和谈等历史基础知识。2.通过简述犹太复国主义的过程，认识犹太民族的历史演变和悲惨遭遇，提高学生联系和辩证地分析历史问题的能力。3.通过阅读、分析中东战争和巴以冲突的历史资料，了解导致中东地区动荡的历史原因，培养学生通过读取并处理历史信息的能力。过程与方法1.简述以色列建国经历的漫长过程，让学生清楚犹太民族与其他民族的关系，初步了解以色列建国对中东地区的影响。2.讲述“巴以分治”后中东地区的形势，使学生了解爆发中东战争的时代背景，基本掌握四次中东战争的作战双方和发展进程。3.概述中东地区的地理位置和战略位置，以及历史、宗教和种族等情况，使学生全面认识中东地区产生错综复杂矛盾的原因。情感、态度与价值观1.通过分析以色列建国的艰辛历程，让学生认识到民族的文化传统对民族凝聚力的深远影响。2.通过讲述四次中东战争的进程，使学生体会到战争对中东地区社会造成的危害，从而树立争取和平与避免战争的意识。3.通过讲解中东地区错综复杂的矛盾，让学生感受到帝国主义国家的插手使局势复杂化，深刻理解霸权主义和强权政治对世界的影响。教学重点：1.巴以分治与中东战争。2.中东地区错综复杂的矛盾。教学难点：1.中东问题的由来。2.中东和平进程的曲折性。教学方法：1.分析法2.直观辅助法3.活动探究法4.讲述法教具准备：1.多媒体2.相关图片、图表资料课时安排：1课时教学过程A、导入新课教师活动学生活动1.结合P75注释①，幻灯显示中东的地理概念。2.幻灯显示图片《耶路撒冷》，使学生初步了解巴以冲突。3.指导学生阅读导言，启发学生思考：为什么中东地区会战火频仍？和平进程怎么样呢？由此导入新课。1.认真听讲，通过幻灯内容明确中东所在的地理位置，提高观察地图的能力。2.观察图片，积极思考认识到中东地区存在的危机，产生探究历史问题的兴趣，开始学习新课。B、学习新课一、战火频仍的中东（幻灯显示）教师活动学生活动1.幻灯显示标题：1、梦中家园2.指导学生阅读教材第75页的小字部分，了解巴勒斯坦地区历史的发展，知道犹太复国主义提出的背景。3.结合幻灯显示，联系巴勒斯坦地区的历史，引导学生分析犹太人陆续迁往巴勒斯坦的原因。4.幻灯显示标题：2、巴以分治5.展示《巴以分治版图》课件，讲述联合国的巴以分治决议，使学生了解中东问题的由来。6.结合《巴以分治版图》，概述以色列建国过程，启发学生思考以色列建国对阿拉伯国家的影响。7.幻灯显示标题：3、中东战争8.展示中东战争课件，结合图表，简述历次中东战争的过程、结果，帮助学生明确中东战争的概念。9.结合中东战争目的、影响示意图及课本插图，评价中东战争的危害，组织学生讨论：战争给中东地区带来了怎样的影响？1.阅读教材，了解巴勒斯坦地区曾先后是犹太人和阿拉伯人的故乡，目前主要居民是阿拉伯人。2.认真听讲，思考犹太复国主义的兴起与发展。3.仔细观察，认识到联合国通过“分治”的决议，在巴勒斯坦地区分别建立犹太国和阿拉伯国，成为中东问题的根源。4.积极思考，理解以色列国在阿拉伯民族的包围之中建立国家，与阿拉伯国家产生严重矛盾，预示着中东战争的到来。5.观看课件，了解中东战争的概念。6.热烈讨论，切身感受到中东战争加剧了此地区的动荡不安，使大批巴勒斯坦平民流离失所，从而沦为难民。二、中东地区错综复杂的矛盾（幻灯显示）教师活动学生活动1.幻灯显示标题：1、中东问题的根源2.出示课件《简述“中东印象”》，让学生阅读教材第77页小字材料，归纳中东地区出现动荡的根源。3.出示课件，明确中东问题的根源。4.幻灯显示标题：2、中东问题的关键1.认真阅读，了解中东地区的地理位置、战略资源和民族成分等内容，为分析中东地区动荡因素创造条件。2.结合课件，总结中东地区动荡的根源，...
