18、《杨修之死》一、课前自学（一）读一读，尽量记住下列字词的读音、写法。庖官（páo）食讫（qì）佯惊（yáng）伺查（sì）谮害（zèn）诈败（zhà）麾军（huī）绰刀（chāo）夏侯惇（dūn）簏（lù）鸡肋（lèi）沉吟（yín）褒贬（bāo）（biǎn）主簿（bù）邺城（yè）高阜（fù）酥（sū）曹丕（pī）伺（sì）(二)知识积累1、关于作家作品作者罗贯中，名本，号海散人，元末明初小说家。《三国演义》原名《三国志通俗演义》是我国第一部长篇章回体小说，也是我国最有代表性的长篇历史演义小说。《三国演义》以魏、蜀、吴三国的兴亡为线索，描绘了汉末至晋统一的一百年间历史，描述了统治集团内部和魏、蜀、吴三国之间的政治斗争、军事斗争，对当时动乱的社会状况有所反映，塑造了刘备、诸葛亮、曹操、张飞、关羽、周瑜等众多人物。表现出鲜明的拥刘反曹的正统思想和儒家的仁政思想，同时也谴责了雄豪混战及暴君的苛政，寄托了人民渴求明君仁政社会安定的愿望。2、背景资料课文选自《三国演义》第七十二回“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”后半部分。曹阿瞒即课文的曹操。“杨修之死”的故事，发生在曹操、刘备争夺汉中期间。曹操率大军攻蜀，兵败，蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关。再战，再败，只得兵退斜谷。曹操屯兵日久，是进是退，犹豫不决。看透曹操心意的行军主簿杨修，擅自命令军士准备撤退，曹操以惑乱军心之罪杀了杨修。3、积累词语主簿：文书之类的官。班师：出征的军队回朝。恃才放旷：依仗(自己的)才能而对自己的行为不加约束。谮害：诬陷，中伤。佯装：假装。绰刀：抓取。二、教学目标：1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点2、概括文章的主要内容，体会文章的主旨。3、分析曹操、杨修的性格特征、认识杨修的死因。4、积累文言词汇。三、课时安排：2课时四、教学活动：第一课时（一）基础练习1、给下列加横线字注音或根据拼音写出汉字。庖官（）食讫（）佯惊（）伺查（）zèn（）害zhà（）败主bù（）沉yín（）鸡lèi（）麾军（）bāobiǎn（）（）（二）研习课文1、整体感知（1）自读课文，理清脉络第一部分：(～)第二部分：(～)第三部分：(～)（2）用简洁的语言概述文章的内容。（3）文章写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？2、句段品读：将下面的句子翻译成现代汉语。（1）杨修为人恃才放旷，数犯曹操之忌。（2）（操）佯惊问：“何人杀吾近侍？”（3）丞相非在梦中，君乃在梦中耳！（4）但操有问，植即依条答之。3、探究质疑：细读课文，揣摩作者的写作意图是什么？第一课时参考答案（一）基础练习参照课前自学（二）研习课文1、整体感知（1）第一部分（第1——3自然段）写杨修被曹操所杀。第二部分（第4——9自然段）记叙杨修和曹操之间矛盾的发展过程。第三部分（第10——12自然段）写曹操兵败班师。（2）记叙曹操杀害杨修的经过和缘由。（3）“鸡肋事件”、“阔门事件”、“一合酥事件”、“梦中杀人事件”、“藏吴质事件”、“试才干事件”、“作答教事件”。2、句段品读：（1）杨修平日行事，好依仗自己的聪明才智而不加检点，多次冒犯曹操的忌讳。（2）（曹操）装着吃惊的样子问道:谁杀死我的近侍？（3）丞相并不在梦里，你才真是在梦里啊！（4）只要曹操提问，曹植就按照《答教》的条文来回答。3、探究质疑：表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操的复杂性格：即十分狡诈又有深谋远虑。第二课时（一）基础练习词语积累，写出下面词语的意思。主簿：班师：恃才放旷：谮害：佯装：绰刀：（二）研习课文1、整体感知（1）结合具体内容，了解杨修性格特征?（2）分析曹操的人物形象？（结合研讨与练习第二题）2、句段品读：（1）于是寨中诸将，无不准备归计。（2）汝怎敢造言，乱我军心！（3）人皆不晓其意。（4）操跃起拔剑斩之，复上床睡。（5）常邀修谈论，终夜不息。3、探究质疑：杨修之死的真正死因是什么？第二课时参考答案：（一）基础练习词语积累：参照课前自学（二）研习课文1、整体感知（1）杨修：恃才放旷才思敏捷卖弄聪明老谋深算果敢大胆轻率大意（2）曹操：阴险狡诈城府很深表里不一虚伪多疑残忍歹毒刚愎自用2、句...
