第11课西方世界秩序的调整与世界经济大危机一、教材简析《西方世界秩序的调整与世界经济大危机》是初中历史华师大版九年级下册的一课内容，该课上承第一次世界大战，下启罗斯福新政与法西斯专政、第二次世界大战，起到了桥梁的作用。另外，一战后的世界格局与世界经济大危机都是世界现代史的重要内容，所以，本课在本册乃至整个初中阶段的历史学习中都占有重要地位。二、课标透视新课标要求学生在学习本课中要掌握两项内容：1、了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容；2、简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响。一战后召开的巴黎和会和华盛顿会议主要签订了《凡尔赛和约》、《九国公约》两个条约，课标要求学生了解其基本内容，实际上是要求学生在认识这两个条约的基础上理解一战后的世界格局凡尔赛—华盛顿体系，认识这个体系实质上是一战的延续，是列强将瓜分世界由战场转移到了谈判桌上。1929—1933年资本主义世界经济危机对世界危害巨大，课标要求学生能简述其影响，也是让学生能理解这场经济大危机是二战爆发的一个重要原因，为学习下面的内容打下基础。三、学习目标与重难点1、根据课标要求与学生的实际情况，我们可以制定以下学习目标：（1）了解巴黎和会、华盛顿会议的基本情况，了解；简述1929—1933年资本主义世界经济危机的影响；（2）通过自学，整理凡尔赛—华盛顿体系的主要内容，并理解其实质；（3）了解中国在巴黎和会、华盛顿会议上的遭遇，体会“弱国无外交的内涵”，激发学生的爱国主义情感。(4)了解经济大危机产生的背景、原因、以及影响。2、学习重点：了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容。3、学习难点：理解凡尔赛—华盛顿体系的实质。四、教学流程（教法、学法）1、复习引入复习一战的内容，可设计以下问题：一战爆发的根本原因是什么？列举一战中的两大军事集团及主要参战国家；以德国为首的同盟国为什么要发动一战，他们的目的达到了吗？前两个问题检查学生基础知识掌握情况，可指名中下等学生回答，第三个问题有一定难度，可让学生讨论后回答，也借此为学习课内容打下基础。经济大危机发生的背景是什么？有什么影响？这两个问题较容易理解，学生只要认真阅读课文便会得出答案。2、自主探究、自主展示指导学生自学课文并展示学习成果。此环节教师指导与学生自主学习要紧密结合起来。教师可提供以下问题引导学生自学：一战后，列强为什么要召开巴黎和会？巴黎和会的操纵国有哪些，说明了什么？为什么召开了巴黎和会后还要召开华盛顿会议？两次会议签订了哪些条约，主要内容是什么？世界经济大危机从哪国开始？有什么特点、危害？这些讨论题可以根据学生的自学情况，适时出示给学生思考。待学生自学以后，组织学生自主展示学习成果，以小组内互相展示为主。需要注意的是，本环节的学习要以个体学生为主，教师要保证学生有足够的时间和空间去独立思考问题、解决问题，要多关注中等生与后进生的学习。3、自主合作、自主拓展在学生完成对课本基础知识学习的前提下，我们可以进行两个方面的拓展。一是进一步认识凡尔赛—华盛顿体系的实质及凡尔赛—华盛顿体系对中国权益的侵害。教师可引导学生思考：列强为什么搞出这个体系？这个体系能否维持世界和平，为什么？在这个体系中，列强为什么能肆意损害中国权益？资本主义爆发经济大危机对周围国家的影响，其本质是什么？结合本课学习，谈谈你对当前我国加快经济建设，增强综合国力的认识以及我国应对经济危机的措施。第二方面的拓展是组织学生完成对本课所学知识的整理，以突出课标重点，理清知识联系，形成知识网络。本环节的学习以小组合作为主，要注意充分调动学生的积极性，形成师生、生生的多元互动。教师要敏锐地关注出现的新情况、新问题，以促进动态生成，掀起课堂高潮，制造出课堂的亮点。4、自主评价自主评价应贯穿于本节课的始终，教师、学习小组、学生个人随时对学习情况进行评估，对学习突出的学生给予肯定，对存在的问题予以纠正。总的来说，本课内容重要，知识点较多，学生理解起来也有一定的难度，需要教师积极发挥主导作用，尽可能地调动学生参与到课堂中来，以顺利完成教学任务。
