第三课西方文明之源一、课程标准2－1－5概述古代希腊罗马的政治体制，列举古代希腊罗马重要的文明成就，知道它们对后世的影响。（克里斯提尼与雅典民主）二、教学分析1、课程分析课文依次介绍了希腊城邦的产生原因及特点、两个典型城邦国家雅典和斯巴达的政治体制、希腊城邦的衰弱和文明的延续。由于本课是该册教材中最先提到的欧洲早期文明，同时也对欧洲文明产生过巨大的影响，所以，讲好这一节课对于整个单元的学习都至关重要。2、学情分析初二年级的学生对于中国历史印象较为深刻，但对于世界历史，知之甚少。而且在调查中发现，学生对于这一部分内容，普遍感到很难，兴趣也不高。然而，本课内容在整册教材中又有着举足轻重的地位，这节课学习的好坏直接影响着本单元的学习，乃至世界史的学习。针对这种现状，我觉得成功的教学设计至关重要，同时不能忽略学生的年龄特征和学习兴趣。3、教学设计思路充分运用多媒体教学手段，展示大量的影像、动画、图片等信息，不断地为学生创设一种历史情境，激发学生的兴趣，刺激学生的有意注意。讨论题的设计，有目的地引导学生去探究。在讨论中，既可以解决教学中的重点、难点问题，又可以培养学生交流、合作的意识。四、教学重难点教学重点雅典的民主制度和斯巴达城邦的特点、亚历山大帝国对世界文化融合的贡献。教学难点如何让学生正确认识雅典的民主制五、教学设计环节一：创设情境，导入新课播放雅典的城市形象的宣传片，增加感性认识，引入新课教学。设计意图：视频欣赏，从而导入高老的希腊文明，调动学生学习的积极性，营造宽松愉快的教学情境。环节二：展示地图，自主学习阅读图1-24、1-25，结合课文，回答问题：什么是城邦？城邦的特征是什么？城邦的出现与自然环境存在怎样的联系？设计意图：通过创设问题情境，引导学生自主学习，了解古希腊“城邦”形成的自然环境因素和“城邦”的特点。环节三：展示地图,，对比学习（重点）教师PPT展示古希腊地理位置的地图和自然条件的图片，先找到两个城邦的位置，引导学生看书归纳并填写表格。城邦内容雅典斯巴达地理环境工商业活动政治制度社会生活古代希腊重要城邦海港内陆商业贸易民主制的奴隶制少数奴隶专制尚武,注重军事文化教育农业设计意图：进一步培养学生的读图能力，理解自然条件对人类早期文明的培育和制约作用了解两个城邦的特点，培养学生的归纳能力。环节四：模拟大会，突破难点第一步：播放雅典民主制度的视频，学生观看。教师出示问题：1)雅典的民主政治经历了哪两个重要时期？2)在雅典，参与国家管理的主要是什么人？3)雅典公民享有哪些权利？4)为防止有些人权力过大而破坏民主制度，实行什么制度？学生阅读书本相关内容回答。第二步：公民大会模拟游戏教师用四张纸条分别写好妇女、奴隶、贵族、外国人。让学生抽签，然后让该学生或者下面的同学说说你有没有参加民主大会的权力。第三步：分组讨论，如何正确评价雅典的民主制度。提示：首先独立自主思考问题，然后组内交流，归纳意见；教师注意去各组巡视，参加讨论。接着推荐代表，汇报成果。对于一些有创意性的回答，及时评价、肯定评价为主，最后教师总结，出示答案。（雅典民主制实际上具有两重性：从积极的方面看，它具有专制统治所不具备的特点和优点，使公民主动积极地参政议政。从消极的方面看，这一民主制度建立在奴隶制基础上，占人口多数的奴隶、妇女和外国人并没有任何政治权利。）设计意图：第一步了解雅典的民主制度。第二步模拟大会，激发学生的学习兴趣。一二两步为最后一步做准备，第三步分组讨论，了解雅典民主制度的优越性和局限性。培养学生的分析能力、合作能力，能运用辩证的唯物史观正确认识雅典的民主制度。突破难点和价值观。环节五：任务驱动，突出重点第一步：画一画。出示《古代欧亚地图》，让学生画出亚历山大进军和退兵的路线；第二步：找一找。对比《四大文明古国地图》，让学生找出亚历山大帝国的疆域涉及哪些文明古国？第三步：认一认。出示今天的《世界地图》，让学生认出亚历山大帝国的版图包括今天的哪些国家？第四步：说一说。说出亚历山大在世界文化融合方面的贡献。设计意图：通...
