浙江省慈溪市范市初级中学八年级语文下册 第2课《我的母亲》学案 新人教版VIP免费

第2课《我的母亲》学习目标：1、了解作者情况，记重点字词。2、感知文章内容，体会母亲的品格及为人处世对作者的影响。3、把握作者的思想感情。学习过程：一、课前预习3、本文作者，原名，字，安徽绩溪人，是现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。二、看课文及注释1遍，给课文标上段落号后，回答下列问题。1、用一句话概括母亲的形象特点。2、第二部分写了母亲哪几方面的事?5-7段第8段9-11段第12段3、领起第二部分并在两部分之间起承上启下作用的是：三、阅读前三自然段1、“文绉绉”是什么意思？这一性格的主要成因是哪两点？作者自己解释是：2、第3段写作者9年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么?四、阅读5-7自然段1、本段语言极其准确，“在这一点上，我的恩师就是我的慈母。”“恩师”改为“老师”，“慈母”改为“母亲”可以吗？为什么？2、她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在：“严父”之“严”表现在：五、阅读8-13自然段1、写母亲作为当家后母之难，主要写了对待大哥、对待嫂子、对待五叔三方面的事，这些各表现母亲什么品性？2、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?3、“我14岁（其实只有12岁零两三个月）就离开她了，在这广漠的人海里独自混了二十多年，没有一个人管束过我。”作者当时已是大学者、大名人，成就甚高，却说自己“混”了二十多年，这合适吗？为什么？4、“如果我学得了一丝一毫的好脾气，如果我学得了一点点待人接物的和气，如果我能宽恕人，体谅人，——我都得感谢我的慈母。”连用三个“如果”，起什么作用？5、文章结尾写道：“我在我母亲的教训之下度过了少年时代，受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面？六、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。我的母亲答案一、学习字词。1、(zhōu)(chuò)(shù)(shēng)(mó)(yì)(tiǎn)(wǔ)2、责罚：处罚。管束：加以约束，使不越轨。气量：指才识和品德的高低；指能容纳不同意见的度量。广漠：广大空旷。宽恕：宽容饶恕。质问：责问。文绉绉：形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈：仁爱慈善。侮辱：使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。二、看课文及注释1遍，给课文标上段落号后，回答下列问题。1、用一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。”三、阅读前三自然段1、“文绉绉”是什么意思？这一性格的主要成因是哪两点？作者自己解释是：开头写道：“我小时身体弱，不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因。正是这两个原因，养成了“我总是文绉绉的”性格。在这样的性格的基础上，再加上“社会环境”对我的认同和期望，更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道：“家乡老辈都说我‘像个先生样子’，……既有‘先生’之名，我不能不装出点‘先生’样子，更不能跟着顽童们‘野’了。”2、第3段写作者9年中“只学得了读书写字两件事”，却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述：是哪两次“发展的机会”？主要写作者两次失去了“发展的机会”。一次是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会；一次是在“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。3、课文标题为“我的母亲”，而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，这是为什么?文章前三段写作者的性格特点和童年生活，一方面写出了自己童年的爱好、快乐，另一方面也写出儿童好玩的天性；既写了童年生活的单调和失落，也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说，作者在前三段想表明，他的童年生活，除了看书之外，是贫乏的，是有缺憾的，正是在这一背景下，是母亲“给了我做人的训练”，这不仅弥足珍贵、铭记永久，而且影响巨大。这样看来，前三段实在不是闲笔，不仅为写...