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浙江省慈溪市范市初级中学八年级语文下册 第2课《我的母亲》学案 新人教版VIP免费

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第2课《我的母亲》学习目标:1、了解作者情况,记重点字词。2、感知文章内容,体会母亲的品格及为人处世对作者的影响。3、把握作者的思想感情。学习过程:一、课前预习3、本文作者,原名,字,安徽绩溪人,是现代诗人、文学家、历史学家、哲学家。二、看课文及注释1遍,给课文标上段落号后,回答下列问题。1、用一句话概括母亲的形象特点。2、第二部分写了母亲哪几方面的事?5-7段第8段9-11段第12段3、领起第二部分并在两部分之间起承上启下作用的是:三、阅读前三自然段1、“文绉绉”是什么意思?这一性格的主要成因是哪两点?作者自己解释是:2、第3段写作者9年中“只学得了读书写字两件事”,却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述:是哪两次“发展的机会”?3、课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,而其他内容似与母亲无关,这是为什么?四、阅读5-7自然段1、本段语言极其准确,“在这一点上,我的恩师就是我的慈母。”“恩师”改为“老师”,“慈母”改为“母亲”可以吗?为什么?2、她是慈母兼任严父。“慈母”之“慈”表现在:“严父”之“严”表现在:五、阅读8-13自然段1、写母亲作为当家后母之难,主要写了对待大哥、对待嫂子、对待五叔三方面的事,这些各表现母亲什么品性?2、作者主要写母亲是他的恩师,为什么除了写母亲怎样训导之外,还用更多的笔墨写她与家人相处的情形?3、“我14岁(其实只有12岁零两三个月)就离开她了,在这广漠的人海里独自混了二十多年,没有一个人管束过我。”作者当时已是大学者、大名人,成就甚高,却说自己“混”了二十多年,这合适吗?为什么?4、“如果我学得了一丝一毫的好脾气,如果我学得了一点点待人接物的和气,如果我能宽恕人,体谅人,——我都得感谢我的慈母。”连用三个“如果”,起什么作用?5、文章结尾写道:“我在我母亲的教训之下度过了少年时代,受了她的极大极深的影响。”这“极大极深的影响”表现在哪些方面?六、试对作者母亲为人、教子的方式发表一点评论。我的母亲答案一、学习字词。1、(zhōu)(chuò)(shù)(shēng)(mó)(yì)(tiǎn)(wǔ)2、责罚:处罚。管束:加以约束,使不越轨。气量:指才识和品德的高低;指能容纳不同意见的度量。广漠:广大空旷。宽恕:宽容饶恕。质问:责问。文绉绉:形容人谈吐、举止文雅的样子。面红耳赤:形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。仁慈:仁爱慈善。侮辱:使对方人格或名誉受到损害、蒙受耻辱。二、看课文及注释1遍,给课文标上段落号后,回答下列问题。1、用一句话概括母亲的形象特点。“我母亲管束我最严,她是慈母兼任严父。”三、阅读前三自然段1、“文绉绉”是什么意思?这一性格的主要成因是哪两点?作者自己解释是:开头写道:“我小时身体弱,不能跟着野蛮的孩子们一块儿玩。我母亲也不准我和他们乱跑乱跳。”这两句交代了自己性格的主要成因──来自自身的原因和母亲的原因。正是这两个原因,养成了“我总是文绉绉的”性格。在这样的性格的基础上,再加上“社会环境”对我的认同和期望,更加强化了我要“装成先生的样子”。文中写道:“家乡老辈都说我‘像个先生样子’,……既有‘先生’之名,我不能不装出点‘先生’样子,更不能跟着顽童们‘野’了。”2、第3段写作者9年中“只学得了读书写字两件事”,却失去了两次“发展的机会”。用自己的话概述:是哪两次“发展的机会”?主要写作者两次失去了“发展的机会”。一次是在族长们的反对下失掉了学音乐的机会;一次是在“大骂”、“撕毁”的遭遇中“失掉了学做画家的机会”。3、课文标题为“我的母亲”,而文章前三段只有一句提及母亲,而其他内容似与母亲无关,这是为什么?文章前三段写作者的性格特点和童年生活,一方面写出了自己童年的爱好、快乐,另一方面也写出儿童好玩的天性;既写了童年生活的单调和失落,也写出环境与教育对一个人性格的养成所起的奠基作用。总的来说,作者在前三段想表明,他的童年生活,除了看书之外,是贫乏的,是有缺憾的,正是在这一背景下,是母亲“给了我做人的训练”,这不仅弥足珍贵、铭记永久,而且影响巨大。这样看来,前三段实在不是闲笔,不仅为写...

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