第15课印刷术、指南针与火药1教学目标1.了解印刷术、指南针和火药的发明与发展过程及其对世界的深远影响。2.通过动手制作活字或者指南针，亲身体会发明创造的艰辛和智慧。3.激发学生的民族自尊心和自豪感，培养学生的科学精神，并认识科学技术的发明与人类生产、生活的关系，正确对待我国的四大发明。2学情分析1.初一的学生喜欢动手，将课文的知识用设置贴近学生实际的活动及其他们的理解，加深对知识的认识。2.初一学生单纯，容易激起自豪感，通过情感态度价值观和德育渗透，激发他们的自豪。3重点难点重点：印刷术、指南针和火药的发明及其向世界的传播、对世界的重大影响。难点：1.雕版印刷术和活字印刷术的印刷流程。2.印刷术、指南针、火药的发明对世界文明的影响。4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】印刷术、指南针、火药导入新课：今天开始，我们感受中国古代文化，领略古代文化的独特魅力。展示2008年北京奥运会开幕式的部分情境，这是在展示中国的印刷术，（学生从课题找出印刷术、指南针和火药与图片的一一对应关系）明确指出四大发明是中国古代科技成就。四大发明在世界上有口皆碑，也是我国成为世界文明古国的重要标志，也是我国古代的科技成就。纸的发明有利于文化的交流和传播，但怎样才能使文化的交流和传播更为迅速呢？让我们一起参观科技展览馆，亲历古代劳动人民辛勤的汗水和智慧的结晶。我们先进“印刷馆”。活动2【讲授】印刷术、指南针、火药一、印刷术的发明（板书）师：（1）大家认为我们使用的历史教科书是用什么技术印刷的？那千年前的老祖宗们的书籍又是用什么技术？比如孔子招收3000学子，教材怎么产生进行教学？（2）古代时，通过哪些手段来传播文化？（3）世界上现存最早的标有确切年代的雕版印刷品是什么？视频播放雕版印刷术的制作流程。雕刻反文——上墨——印刷。算一算：唐朝一个技术娴熟的雕刻工每天最多能刻50字，我们的历史书每页300字，约150页，如果用雕版印刷的方法印制我们的历史书，大概需要多少天呢？想一想：雕版印刷术有哪些优缺点。过渡：那雕版印刷品的这些弊端，会怎样解决呢？针对雕版印刷品的弊端，北宋的毕昇发明了泥活字版，元还出现了木活字，明清出现了铅活字。视频播放活字印刷术的制作过程。活字印刷工序：烧制活字——排版——印刷——拆板。想一想：活字印刷术有哪些优缺点。解释为什么起名为“活字”？师：问题又出现了，这些独立的活字，要排版成一篇篇的文章，就需要将这些活字按一定的顺序排列。会出现什么麻烦呢？生：这个问题的有效解决：就如现在餐桌上的转盘一样。王祯（zhen）发明的转轮排字盘，活字放在轮盘内，排版时，人可坐在轮盘旁边，随意转动轮盘拣字，大大提高了排字效率。师：活字印刷术的发明是印刷技术的一次重大飞跃。400多年后，欧洲才有活字印刷。宋朝传到日本、朝鲜，元朝时传到欧洲。印刷术影响深远。可曾记得，在2008年奥运会开幕式上，在这个向世人展示中国的绝好的机会，活字印刷术就出场了的。师：让我们和古人亲密接触，来一次“无缝链接”。动手做一做：1.观察老师手中的象棋和印章，与雕版印刷术有什么联系？2.你认为可以利用身边的哪些材料进行雕刻？3.就地取材，选用身边的素材，自己动手刻自己的姓或者名字。演示：阴刻字、阳刻字、雕版文字、活字文字，让学生感受雕刻的字可以是凹进去的字，凸起来的字，刻的字必须是反文，体会调版印刷和活字印刷的优缺点。出示材料说明印刷术的作用（P92）：如果没有从中国引进造纸术和印刷术，欧洲可能要长期地停留在手抄本的状况，书面文献不可能如此广泛流传。——美国•罗伯特问：罗伯特说的话说明了什么？看看：今天的印刷技术，出示打印机和复印机的图片。过渡：古今穿越，欣赏了古今的印刷技术，我们一同走进第二个科技馆——指南针馆。它就在我们的身边，展示中央10台《探索发现》栏目的标志。师：看看今天的指南针是啥样儿。其雏形是司南，司南是利用磁体在地球磁场中的南北指级性而制成的一种指南仪器。二、指南针的发明（板书）视频播放的发现历程。师：关于磁针装置方法，沈括介绍了四种方法：水浮法、碗旋法、缕悬法、指甲...
