九年级化学下册：11.1生活中常见的盐（第二课时）教学设计 人教版VIP免费

课题1生活中常见的盐（第二课时）[教学目标]知识与技能1．认识几种生活中常见的盐，知道一些盐的性质和用途。2．鉴别含有碳酸根离子的盐。3．认识复分解反应及复分解反应发生的条件。过程与方法1．让学生通过阅读教材相关部分内容，培养学生归纳整理知识的能力。。2．通过比较碳酸盐的相关化学方程式，能简单的归纳出相同点，为复分解反应概念的引出作好铺垫。4．通过相关资料的阅读，增加课外知识。情感态度与价值观能够体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，同时增加了学习化学的兴趣。通过相关图片的展示，培养学生热爱社会热爱生活的情怀，进而体会到“化学源于生活，又用于生活”。[教学资源分析]本课题安排在酸碱相关内容之后，合乎学生接受知识的逻辑。教材从学生熟悉的生活中的盐开始，介绍两类重要的盐—氯化钠和碳酸盐。教材根据学生的认知特点，可分两个课时完成。第一部分先从生活常识着手，主要介绍食盐的性质、用途和在自然界中的分布，根据分布情况提出得到粗盐的方法，并要求学生探究粗盐提纯。第二部分从图片展示开始，介绍碳酸盐在生活中的用途，并以回忆二氧化碳制法的手法引入正题，以比较碳酸盐和酸、碱反应寻找规律得出复分解反应，比较自然。[教学策略分析]1．采用体验式和探究式教学相结合的方法，让学生从生活常识深入课堂，真正体验学习化学的重要性。2．于教材中的探究性实验，如果直接让学生自己探究的话，肯定达不到预期的目的，采用设问讨论、小组统一意见后探究、出现问题、播放正确操作录像、及时交流、解决疑问的效果较好。充分调动学生学习的积极性和主动性。3．材中的演示实验课让学生上台演示，体现学生的主动性。4．复分解反应发生的条件不一定要求学生知道得透彻，可在今后的学习中逐步完善。[教学重难点]教学重点：常见的盐的性质用途教学难点：复分解反应及发生的条件[教学准备]图片：1.美丽的桂林山水——让学生感受到碳酸盐能构成美丽的大自然，激发学生学习碳酸盐的兴趣；2．天安门华表、豪华酒店的地面、美丽的珊瑚、贝壳等——让学生感悟到碳酸钙的不溶性质与自然界的关系；3．松软可口的面包、苏打饼干，治疗胃酸过多的药物等——让学生感受到不同的碳酸盐溶解性的差异，使学生领悟物质的用途取决于它的性质；4．大理石雕塑60年的变化的对比——让学生从自然现象体会到碳酸盐在生活中的变化具有普遍性，重点感悟化学腐蚀——酸腐蚀。学生：走出课堂，深入社会获取第一手材料：如收集各种可能含有碳酸盐的样品（大理石，贝壳，珍珠、鸡蛋壳等），收集有关碳酸盐的知识。[教学过程]教学流程教师活动学生活动设计意图创设情景〈展示〉天安门前的华表、人民大会堂的柱子、豪华酒店的地面观看，引发联想与思考创设情景，让学生置身于美丽的想象之引出主题等。〈提问〉同学们看了这么多的图片，知道它们是用什么材料做成的吗？（大理石）中，让学生知道碳酸盐能构成美丽的自然。回忆知识〈提问〉1．我们已经学过二氧化碳的实验室制法，请同学们想一想制取二氧化碳的原料是什么？反应的原理是什么？演示：盐酸腐蚀含碳酸钙的建材回忆二氧化碳的制法，完成《一体化》P77活动3（Ⅰ）CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑使学生温顾而知新，通过实物实验的演示，让学生印象深刻。引入对碳酸钙化学性质的学习（图片分析原因）60年的变化：大理石雕塑的对比；先出现60年后的面目全非的雕塑，让学生猜测他原来是怎样的？学生猜测后，再显示60年前的雕塑运用已有知识，观察思考，分析造成明显变化的原因？让学生从自然现象体会到碳酸盐在生活中的变化具有普遍性，重点感悟化学腐蚀——酸腐蚀巩固碳酸钙的物理化学性质<提问>你发现碳酸钙有什么物理特性？是否溶于水？这个特性生活中有什么用途？胃液中有什么酸？碳酸钙的化学性质在生活中还有什么用途？思考讨论学生回答：牙膏中的摩擦剂补钙使学生领悟物质的用途取决于它的性质实验，观察与思考活动与探究（一）1．将鸡蛋壳少许放入大试管中，然后加入5mL稀盐酸，迅速用带导管的胶塞塞紧试管口，并将生成的气体通入2mL澄清石灰水中（见图）2.写出鸡蛋壳的主要成分与稀盐反应的化学方程式。3.若要检测某...