天津市北辰区普育学校九年级历史下册 第二单元 第4课 经济大危机说课稿 新人教版VIP专享VIP免费

《经济大危机》说课今天我要和大家交流的说课内容：是人教版历史九年级(下)册第4课“经济大危机”。我将从以下7个方面对说课作具体阐述：一、教材分析1.说内容结构本单元首先讲述了凡尔赛华盛顿体系确立了战后世界统治的新秩序，暂时缓解了帝国主义国家之间的矛盾，因而出现了战后20年代的繁荣，但是在繁荣的背后却孕育着严重的危机。本课讲述了1929——1933年世界经济危机的特点、影响以及美国罗斯福新政的措施、评价。罗斯福新政加强了国家对经济的干预和指导，使美国渡过了难关，与德意日等国在经济大危机之下建立法西斯专政形成了鲜明的对比。本课是世界由重建、繁荣到再次走向世界大战的分水岭，具有承上启下的重要意义。2.说教学目标新版课程标准对本课学习的要求是：知道经济大危机，了解罗斯福“新政”，理解国家干预政策对西方经济发展的影响。通过不同层次学习要求词语的变化：由“简述”、“评价”转变为“知道”、“了解”、“理解”，我们可以发现新课标降低了学习的难度，减轻负担。新增要求理解罗斯福新政为资本主义各国加强国家对经济的干预指导提供范例，美国《政治周刊》曾评论，奥巴马提出的经济计划堪称“罗斯福新政”当代版。体现新课标注意“历史现象与现实生活之间联系”的要求，启示我们历史学习应注重现实意义。根据新课标的要求以及教材，我设定了以下的教学目标：通过创设历史情境，学生自主学习与小组合作互助学习相结合，掌握本课基础知识包括：知道经济大危机的特点；掌握罗斯福新政的措施、评价；采用史料学习的方法，理解国家干预政策对西方经济发展的影响，并培养论从史出的能力，从而实现吸取前人的经验和智慧，感受罗斯福直面人生、自强不息的进取精神，逐步确立积极进取的人生态度的情感态度价值观目标。三维目标的实现是融为一体的，不可分割。重点：罗斯福新政的措施难点：理解罗斯福新政开创的国家干预经济的政策对西方经济发展的影响二、学情分析九年级的学生通过网络，初步了解全球性金融危机其实并没有真正离去，通过两年的学习掌握了历史学习的基本方法，具备基本的自主、合作、探究的能力，但经济学理论初中学生难以理解，教师可以减少理论的论述，根据学生主要以视觉感官手段获取信息学习的这一特点，结合学生的生活实际，利用直观形象的多媒体资料分析新政措施的作用，使学生由感性认识发展到理性认识。同学们通过之前的学习了解了新航路开辟使世界成为一个整体，促进了商品经济的发展，各国资产阶级革命的成功，为经济的发展提供了政治条件，工业革命、第二次工业革命使经济获得两次快速发展，同学们了解了资本主义经济发展史的线索，对经济快速发展原因的有了初步认识，但经济建设中可以汲取哪些经验，教师需要进一步引导。三、教学模式我校初中历史新授课的基本模式为以下六个环节。（一）多元导入明确目标（二）提出问题自主学习（三）小组交流代表汇报（四）教师点拨归纳概括（五）课堂小结单元回归（六）链接会考达标测试普育学校的教学策略是：通过学案导学的设计实、小组合作的评价及时以及当堂达标的检测实课堂三要素的实现，创造一个学生真思考、真合作、真会的真实课堂。四、教学设计我将结合《经济大危机》一课的教学设计来说明我校初中历史的新授课模式。本课教学设计具体包含以下几个环节，我稍后将具体展开。本课的设计思路是以罗斯福的重要人生经历作为串联历史发展的线索，也作为展开学习的切入点。1.多元导入，明确目标“白宫冠冕催人老”通过四年间奥巴马照片的明显差异，引发学生的强烈兴趣“难道时光如梭催人老”，岁月对美国总统格外的无情？由此引入奥巴马临危受命拯救经济的责任与重担，做到了新课标“注意历史现象与现实生活之间联系”的要求。通过美国民众对奥巴马成为“下一个罗斯福”的期盼，以及奥巴马本人的多次借鉴罗斯福的演讲，激发学生的好奇心，与华盛顿、林肯齐名的罗斯福究竟在美国历史上创造了怎样的神话？曾将的成功经验能够给今天怎么的启示？带着这样的疑问，引入本课的学习。在学习新课之初：向同学们明确本课的学习目标，使得课堂教与学活动做到有的放矢。2.创设情境，自主...