《我的老师》一、课前准备。1、给加点字注音或写汉字，并在后面抄写一遍。魏巍（）芸（）痣（）褪色（）焚烧（）磕头（）啰嗦（）榆钱（）存心（）背诵（）占据（）援助（）权威（）慈爱（）依恋（）迷迷糊糊（）模模糊糊（）jiǎohuá()海ōu()chún真（）科目语文班级：学生姓名课题课型课时两课时备课组长签字学习目标：1、学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。2、体会课文的思想内容，树立尊师爱生的思想。学习重点学习作者传神、细腻的描写方法和质朴的语言。学习难点学习本文用朴素的语言表达真情实感、围绕中心选择感受最深的事写人的写作方法。教与学2、本文的主要人物是谁?本文共记叙了几件难忘的事情?你觉得蔡老师是怎样的一个人？主要人物：主要事件：人物特点：3、用铅笔在书上将有疑问的或欣赏的地方圈点与批注出来。二、课堂学习。1、熟读课文，选择恰当的词语填空。（1）我们见了她就围上去。（不自觉、不觉得、不由得、由不得、恨不得）（2）我跟母亲非常他，不知道他的死活。（想念、纪念、怀念、牵挂、牵连）（3）这时候蔡老师了我，批评了我的“反对派”们……（帮助、援助、救助、支持）2、文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？3、文中哪件事对你触动最大，为什么？三、随堂检测。1、依照拼音写出汉字。⑴①kè（）瓜子②打kē（）睡③kē（）破了头⑵①字条juǎn（）着埋在香炉里②发juàn（）子③入场quàn（）2、给加线字注音。①相似（）②死了似（）的③褪（）色④细腻（）3、解释：狡猾：纠纷：四、拓展延伸。1、节选文字所写的事件是_____，表达了“我”对老师的_______之情。2、指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。时间：_____地点：_____人物：_____起因：_____经过：_____结果：_____3、对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指的是_________________________。4、文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？5、本文全将对蔡老师的称谓都用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？6、如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡老师。”行吗？为什么？五、小结反思。
