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山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第29课 湖心亭看雪》导学案 新人教版VIP免费

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山东省日照经济开发区三中八年级语文上册《第29课湖心亭看雪》导学案新人教版学习目标:1、知识目标:掌握一些常见的文言实词以及虚词的意义和用法。了解白描的手法。2、能力目标:学习作者写景和叙事的技巧。3、情感目标:理解作者的精神世界,评价作者的性情。学习准备:1、自古西湖就是文人墨客梦萦魂牵,在西湖留下了许多脍炙人口的名篇佳句,请同学们回忆这些诗句:白居易:《钱塘湖春行》:苏轼:《饮湖上初晴后雨》杨万里:《晓出净慈寺送林子方》:本文《湖心亭看雪》是张岱的代表作,写于明王朝灭亡以后。对故国往事的怀恋都以浅淡的笔触融入了山水小品。了解作者张岱。2、给括号前的字注音并解释下列词语。更(gēng)定:更,古代夜间的计时单位,一夜分为五更,每更约两小时。定:完了,结束。拿:撑,划。拥:围裹。毳(cuì)衣:细毛皮衣。雾凇(sōng)沆(hàng)砀(dàng):冰花一片弥漫。雾凇:水气凝成的冰花。沆砀:白气弥漫的样子。一白:全白。痕:指斑迹,迹印。一芥(jiè):一棵小草。芥:小草,形容船小。焉得:哪能。更(gèng):还大白:酒杯名客此:在此地客居。客,客居,作动词用。及:等到。舟子:船夫。者:```````的人。问题探究:1、文章首先交代看雪的时间是“崇祯五年十二月”,当时清朝已建立二三十年,但作者仍旧使用明代的纪年,其中有何深意?说明在他心目中明代始终是没有灭亡的。2、西湖经历三天大雪后,人声鸟声俱绝,空阔的雪景使天地间呈现出一股肃杀的冷寂来。而作者偏偏选择此时去赏雪。一个“独”字表现了作者什么心态与情趣?“独”字,充分展示了作者遗世独立的高洁情怀和不随流俗的生活方式。3、此时映入作者眼帘的“惟长堤一痕,湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。”此处是什么描写手法?有什么妙处?(这段描写西湖雪景的文字有什么特色?)文字简练单纯,不加渲染烘托,这种写作手法就是白描。文中的白描能够抓住景物的突出特征,简练自然,不事雕琢,颇有韵味。一痕、一点、一芥、两三粒,长与短,点与线,方与圆,多与少,大与小,动与静,简洁概括,人与自然共同构成富有意境的艺术画面,宛如中国画中的写意山水,寥寥几笔,传达出景物的形与神,悠远脱俗,正是作者所推崇的人格品质,这就是人与自然在精神上的统一与和谐。4、作者在湖心亭的奇遇,写“两人”“大喜”,写“余强饮三大白”,及写到“问其姓氏,是金陵人,客此”,才匆匆交代了友人的情况,为什么这样写?这样写一方面说明张岱是性情中人,最关注的是朋友之间在情致心灵方面的沟通,对朋友的身份地位、官职爵里等世俗问题并不在意;另一方面真实地体现了作者喜极而悲的情绪变化,询问对方身份之时,也是彼此分别之时,一别也许就难以再见,怎不叫人遗憾!5、最后,作者以舟子的话收束全文:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”舟子说作者“痴”,体现了俗人之见,“痴”字该如何理解?“痴”字正是对张岱最确切的评价。他痴迷于天人合一的山水之乐,痴迷于世俗之外的雅情雅致。6.文中开头说“独往湖心亭看雪”,后来又写到“舟中人两三粒”,况且文章末尾舟子还出现了,这是不是矛盾?在作者看来,芸芸众生不可为伍,比如舟子,虽然存在却犹如不存在,反映出他文人雅士式的孤傲。7.写作方面,作为一篇游记,作者是怎样处理写景、叙事、抒情的关系的?叙事是行文的线索,文字很简练。如文中写“崇祯五年十二月,余住西湖”,“是日更定,余拿一小船,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪”,“到亭上”,“及下船”,交待了作者的游踪。写景是游记的表现重点,要抓住景物特点,景中含情。作者抓住了夜色中雪景的特点,一痕一点、一芥、两三粒,宇宙的空阔与人的渺小构成了强烈的对比。湖心亭巧遇虽是叙事,但重在抒情。因意外遇到两个赏雪人而惊喜,短暂的相遇都很畅快,随之而来的分别不免伤感,但遇到志趣相投的人又让他释然。情绪的变化一波三折,但是都与“看雪”有关,将人与景有机地结合起来。我的收获:课堂检测:一、柳宗元的《江雪》写的也是雪景,也写到人的活动,它和本文在描写手法和表达感情上有何异同?在描写手法上,《湖心亭看雪》主要...

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