责任对于你我他教学案学习目标：1、增强责任意识,做一个负责任的公民。2、知道责任产生的根源；了解身份不同，责任不同。重难点：责任的含义。教学过程：一、导言教学阅读导言段一，指导学生认识到：1、生活中一些看来微不足道的小事都是我们承担责任的表现。2、责任并不是远离我们的事情，也不只是成年人才应承担的任务。它实际上时时处处都伴随着我们，我们任何时候都应记住我们的责任，履行好自己的职责。阅读导言段二，使学生进一步体会：责任对于人生具有十分重要的意义培养责任意识是我们当代青少年的基本要求二、框题：“有承诺就有责任”教学重点突出：责任的产生来源（一）责任产生于人们之间的相互承诺1、承诺普遍存在于社会生活①P15学生熟悉的社会生活中的承诺现象商品生产经营者对商品和服务作出的承诺学校等教学教育机构对社会作出的教学教育承诺②承诺意味着：意味着责任，即承担了信守承诺或“说话算数”的责任和义务，并且履行这一责任和义务。（2）承诺有许多种形式如口头形式、书面形式2、正确认识承诺和责任的关系（1）P16活动设计①对韩亮和小飞的言行的评论韩亮：韩亮的言行是对的，韩亮借书看并承诺按时归还，符合个人发展要求和社会道德法律规范，是社会所确认的。小飞：小飞的言行是不对的。小杰偷书是违法行为，作为小飞，应该指出小杰行为的违法性并帮助他改正错误。而小飞采取的却是相反的做法，违背了道德要求和法律规范。②我曾作出许多承诺，如答应老师和父母要勤奋学习，答应和同学朋友参加某项活动。对于承诺，我都会确认承诺的合情合理性，并努力履行。（2）承诺和责任的关系①一般情况下，有承诺就有责任②承诺产生的责任是否应该践行，关键看承诺的性质和合情合理性，对于合情合理的承诺所产生的责任，应该积极承担。（二）责任产生的根源，归根到底是由人们所处的社会关系决定的。1、人总是生活在一定的社会关系中，必然随之产生一定的责任。责任是对一个人做或不做某些事的要求，产生与人们之间的社会关系之中，表现为社会生活的方方面面。2、人生必须承担一定的责任，应当有所为，有所不为。3、相关联接P17责任的来源三、框题：“身份不同，责任不同”的讲授（一）人在社会关系中的身份不同，责任就不同1、社会关系的客观复杂性P18填一填2、责任的复杂性P19填一填（二）认清人生的不同责任，扮演好自己的社会角色1、每一个人都要扮演社会角色，承担社会责任2、必须认清自己在人生各个阶段、各个方面的责任，扮演好角色。练习：课本P19填一填：我有哪些责任？我的角色我的责任我的角色我的责任子女赡养扶助父母游客讲究文明爱护公物遵守公共秩序学生尊师重教、勤奋学习消费者诚实消费拒绝欺诈依法维权同学互相帮助共建良好班集体观众保持安静遵守秩序朋友互相帮助互相关心共同进步国家公民遵守法律正确行使权利自觉履行义务社区居民关心社会公益增进邻里团结……将来的我----一个好公民、一个好劳动者、一个好家长…经典资料：1.一句用21年兑付的承诺1980年，广西壮族自治区28岁的村民李异宏当起了芒编收购人，就是从老板手里领取材料发给村民编织工艺品，再收集成品交回。老板给的加工费为每件五角，他从中可得三分。1989年冬季的一天，李异宏去附近的金星脚屯找老板结算加工费时，却被对方以出售芒编亏本为由赶了出来。“当时，我求他们给300元回去过年，对方都不肯。”李异宏至今仍清晰地记得他被16个人轰出门外的场景。空手而归的李异宏还没来得及擦干眼泪，就被蜂拥而至索要加工费的村民团团围住了在一片指责声中，他欠下400余村民的加工费总计28757元。面对等钱过年的村民，李异宏内心深感不安。他能做的只有一家家挨户上门解释，一遍遍拍着胸脯许下同样的话：“你放心，只要我还有一口气，这钱我一定还。”在上世纪80年代的农村，两万余元绝对是一笔巨款，筹集这样一笔巨款，谈何容易!匆匆将家里仅有的一点儿钱还给加工芒编的老人后，一贫如洗的李异宏思虑再三，选择了最为艰苦的还债之路———打柴。很多人可能会有疑问：李异宏完全有比打柴更广的谋财之路，他为什么非要打柴挣钱来还债呢?“这也是没有办法的选择。”他也曾想过外出...
