《音乐巨人贝多芬》教学设计【教学目标】1、知识与能力（1）查字典，看注释，读准每个字的的音，掌握重点词语。（2）探究几个难句的含义，把握文章内容。（3）体会课文中出色的肖像描写，学习从肖像描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。2、过程与方法（1）通过教师指导学生利用网络、书籍、影视等各种资源收集资料、整理资料，以便进一步了解人物。让学生学会一种新型的学习方法。（2）通过上网查资料，利用网络课件学习，提高学生熟练掌握现代信息技术的能力。（3）通过对课文中疑难问题的探究，理解文章内容，体会课文中出色的肖像描写。（4）通过人物速写练习，学习塑造人物的学习方法。3、情感态度与价值观（1）通过欣赏贝多芬的《命运》交响曲，提高学生对音乐美的感受能力，激发学生对贝多芬的热爱。（2）学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，形成坚强乐观的人生态度。【教学重难点】教学重点：1、对贝多芬的形象有一个整体了解。2、揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。教学难点：揣摩语言，理解贝多芬的精神世界。【教学方法】自主学习合作探究【教学用具】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】一、导入新课同学们，你们觉得，对于一位画家来说什么是最重要的？——眼睛——因为要用眼睛来观察世界、调配色彩；对于一位歌唱家来说什么是最重要的？——嗓子——因为要用嗓子唱出美妙的歌曲；那么，对于一位音乐家来说什么是最重要的？——耳朵——因为要用耳朵来聆听音乐、谱写乐曲。可是，有这样一位音乐家，在他最需要听力的时候，失去了它。让我们走进《音乐巨人贝多芬》，看一下耳聋后的他是如何面对生活，如何面对自己的事业的？二、知识链接1、贝多芬(1770-1827)德国作曲家，被称为“乐圣”。出身于德国波恩的音乐世家，很早就显露了音乐上的才能，八岁便开始登台演出。1792年到维也纳深造后，音乐上取得了更伟大的成就。他一生坎坷，没有建立家庭。二十八岁开始耳聋，晚年全聋，只能通过谈话册与人交谈。但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品，如：九部交响曲（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名）歌曲《费黛里奥》，歌剧《哀格蒙特》，钢琴奏鸣曲五部（《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等），小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十部，弥撒曲两部等。2、何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。三、整体感知1、注音：门槛（）怜惜（）深邃（）下颏（）女佣（）踌躇（）磐石（）2、解释词语杂乱无章：又多又乱，没有条理踌躇：犹豫巴望：指望磐石：厚而大的石头惹人注目：显眼，引人注意3、本文记叙的线索是什么?本文的记叙线索是"客人"拜访贝多芬的经过。4、客人是怎样访问贝多芬的，期间写了哪几件事？记叙的主要事件："客人"参观贝多芬工作室；"客人"和贝多芬会面、交谈；贝多芬回忆自已最后一次指挥音乐会的情景。5、以女佣的口吻概括那天发生的事，梳理文章主要内容。四、合作探究1、理清'客人'访问贝多芬的全过程，说说其间写了哪几件事。'客人'访问贝多芬的过程：女佣开门--女佣介绍贝多芬的情况--参观贝多芬的工作室--贝多芬下楼并开始和'客人'谈话--贝多芬和'客人'共进晚餐--贝多芬回忆往事。主要事件：'客人'参观贝多芬的工作室，贝多芬和'客人'会面，贝多芬回忆他最后一次指挥音乐会的情形。2、用几句话概括一下作者笔下的贝多芬的形象。贝多芬的形象：独立而骄傲，沉郁而坚强，严肃而善良，热爱自然，追求自由，献身音乐。同学们可以各抒已见，既可以结合贝多芬的情况来谈，也可以结合自己的人生经验来谈。3、'你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛'是什么意思？这是一个比喻。贝多芬的意思是说，一般人都以为他很可怕，很难接近，而'客人'竟然来拜访他，女佣也未经他的允许就让客人进门，他对他们的做法感到吃惊。4、为什么贝多芬说'一株树也比一个人好'？这需要联系贝多芬耳聋后的心理来分析。一方面，耳...
