九年级政治 第四单元 第二节 感受使命教案 湘教版VIP免费

第四单元第二节感受使命教案教学目标情感态度价值观：通过学习感受当代青年的历史使命。通过了解新的历史使命，调整个人理想，做到个人理想与历史使命的统一，从而实现个人价值。能力目标：通过比较不同发展阶段的人们所肩负的不同使命，提高分析问题的能力知识目标人们处在不同的时代，承担着不同的使命；理解理想与使命的关系。新时代的使命教学重点和难点：重点：不同时期的不同使命。难点：使命与理想是紧密联系的。教学过程：（一）新课导入：展示神舟七号翟志刚成功太空行走图思考：当时你再观看到这一激动人心的一幕时，你有什么感受？过渡：这次航天员成功的完成了历史使命，作为中国人我们感到无比的自豪和骄傲。什么是使命呢？使命和我们青少年有关吗？这就是我们这节课所学习的内容。第二节感受使命。请同学们打开书P72（二）新课1、多媒体展示：我决不辜负家乡人对我的厚望，我要努力争取实现我的飞天梦想翟志刚出舱后接受采访时说：我们乘组顺利的完成了这次载人航天飞行任务，刚刚返回到地面，昨天我们中国航天员进行了首次出舱活动，使命光荣，充满挑战，结果圆满，我为祖国感到骄傲。思考：翟志刚接受采访时说，使命光荣，充满挑战，结果圆满，我为祖国感到骄傲。（1）这段采访告诉我们什么？学生回答教师归纳：翟志刚乘组能积极承担并完成了使命。我国在航天方面也取得了巨大突破。（2）翟志刚乘组肩负了什么使命？（学生回答）归纳：进行我国首次出舱活动，太空行走，完成一系列空间科学和技术试验。而翟志刚乘组圆满完成使命正如孔子所说的可以称之为士。多媒体展示：使于四方，不辱君命，可谓士矣。——孔子这句话什么意思？一定要出去为这个社会做事，你要忠于自己的使命，要做到“不辱君命”。这是才是士。多媒体展示：什么是使命？（学生回答）教师强调：简单地说使命就是承担重大的责任。使命是个人把自己的人生理想融入社会共同理想中而形成的神圣的责任感，是个人对社会共同理想的自觉认同和担当。2、接下来，让我们更进一步了解翟志刚多媒体展示：在2003年，翟志刚在回到家乡龙江县后，接受记者采访时曾说过：这次回到家乡，我看到了家乡父老的热情和当地政府对我家人的照顾，为我解决了后顾之忧。我决不辜负家乡人对我的厚望，我要努力争取实现我的飞天梦想。在承接:因此，可以从蔡振华身上看出他们有强烈的社会使命感。而使命并不是妈妈每天必须到菜市场买菜，也不是爸爸每天骑车上班，更不是我们都要完成的作业，是一个沉甸甸的字眼。3、为什么说使命是个沉甸甸的字眼？多媒体展示:使命通常体现的是社会发展的客观要求，体现的是国家和民族对个人的殷切希望，也体现的是个人对国家和民族的热爱与奉献4、有位记者呢，在前往“天堂”的途中，碰到了我们熟悉的三不同时期的个人，他们分别是林则徐、孙中山、王进喜。记者便对他们进行了采访，现在让我们看一下超越时空的一段采访记者：请问林大人您的使命是什么？林：禁烟……记者：请问孙中山，您的使命是什么？孙：民族、民权、民生，救中国……，记者：请问“铁人”，您的使命是什么？王：摔掉“贫油国”的帽子……思考:从上面记者的采访，你可以得出什么结论？多媒体展示:不同时代有不同的使命.6、承接：生活在不同历史时期，人们就会产生不同的历史使命。并为完成自己的使命而努力奋斗。多媒体展示：在鸦片战争后一百年、新中国成立后和21世纪中叶人们的历史使命分别是什么呢?（学生回答）提示：可以阅读一下书本P77中间的材料多媒体展示：鸦片战争后一百年：争取国家和民族的独立。新中国成立后：谋求国家的强盛21世纪中叶：基本实现现代化，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义国家，实现中华民族的伟大复兴，这是全国人民的奋斗目标，也是每个人都应承担的历史使命。5、为什么不同历史时期的人们所承担的历史使命是不同的？（学生回答）在不同的历史时期，一个国家和民族都会根据所面临的主要问题而确立所要实现的理想目标并对个人提出相应的使命要求7、21世纪中叶对于历史使命来说是新的使命，下面我们一起看第二框新的时代新的使命。新时期指哪个阶段？8、在新的时期，我们青少年...