一条大河教学目标：知识与能力：1、有感情、流利地朗读课文，体会作者的思想感情，掌握生字词
2、感受文中的形象
3、积累并背诵优美的文段
过程与方法：理解文中抒发的情感
情感态度与价值观：学习本文培养自己热爱祖国的思想感情
教学重点：体会作者的思想感情，理解文中抒发的情感
教学难点：感受文中的形象
课时分配：第一课时教学重点：整体感知文意
教学设计：一、导入课堂：教师播放电影《上甘岭》插曲《一条大河》引入课堂
二、作家作品：刘元举，中国作家协会会员，中国散文学会常务理事、鸭绿江文学月刊社主编、社长
主要作品：小说集《人情》，散文集《西部生命》、《上帝广场》、《表述空间》、《没有初恋》，纪实文学集《黄河悲歌》，既是长篇《亲情钢琴梦》《钢琴时代》等
三、整体感知文意：1、学生初读课文解决文中的生字词
2、齐读全文或指名朗读
3、引导学生划分文章结构
学生以小组为单位结合自读试划分课文结构，教师引导归纳：本文可分为三部分：第一部分（1-2）自然段，回忆童年往事，表现我们对文化生活的渴望
第二部分（3-7）自然段，我对一条大河这首歌的初步接触
第三部分（8-17）自然段，听朗朗的演奏，真正了解了这首歌包含的思想感情
四、再读全文，体会文中的情感：五、找出文中你认为写得最精彩的句子摘抄下来
六、教师小结课堂
第二课时教学重点：课文研习与问题探究
教学设计：一、复习导入
二、引导学生探究下列问题1、少年钢琴天才朗朗结束了他《一条大河》的演奏之后为什么没有立刻起身，而观众也没有马上给他掌声
2、否像《一条大河》的作者那样，由《黄河颂》、《长江之歌》或其他歌唱祖国、中华民族的歌曲引发过某种亲切、深情的感受
如果有这种体验，说给老师和同学听听
学生以小组为单位讨论交流后发言，教师引导，师生共同梳理归纳
三、引导学生概括文章的主旨
四、迁移训练：再听《一条大河》，选择演绎一首你印象最深的歌唱祖国
