3友谊相伴(第2课时)教学重点与难点如何在日常学习、劳动创造中实现人生价值
教学方法体验、感受、小组研讨、讲解
教学设计思路和教学过程温故知新:我们怎样去探索人生的意义呢
学生发言,教师设问导入:那么我们应该如何实现人生价值呢
二、在劳动创造中实现人生的价值1、对人生价值的理解
要解决上述问题,需要先解决一个问题:如何正确认识人生的价值
寓言探究:老鼠百变丛林里的一只老鼠辉格,整日里闷闷不乐,它自感形象不佳,本领又小,生活在社会的最底层,看人家猫多神气啊
苦恼的小老鼠辉格来到山神面前,再三哀求山神给予帮助把它变成一只猫
山神爷终于被缠不过,答应了它的要求
于是小老鼠变成了一只神气的猫
没高兴几天,又有了新的问题,原来猫怕狗呀
它又去求山神,把自己变成了一只狗可谁料,狗怕狼,于是它又跑去要求变成狼……如此这般一路请示一路变化,小老鼠辉格终于变成了森林之王——大象
辉格昂首挺胸,在丛林中漫步巡视,威风凛凛,动物们见了它都点头哈腰,恭恭敬敬,辉格心里别提多高兴了
可没有多久,辉格又有了一个新的发现:大象最怕的竟然是老鼠
这时这眼中最伟大的形象又变成了老鼠,于是它又跑去哀求山神爷……1、设想:老鼠将会对山神爷说些什么
2、设想:山神爷将会对老鼠说些什么
3、这则寓言对你什么启迪
学生小组讨论交流并发言,教师适当点评
人生价值的内容各有不同,但有价值的人生都有一个共同之处,那就是劳动创造
通过自己的劳动创造而对社会有所贡献,从不同方面促进自我、他人、集体、社会的发展和进步
所以,劳动创造是人生价值的源泉,创造的成果也就成为评价人生价值的重要标准
2、劳动创造是人生价值的源泉
榜样教育:钟南山的人生价值钟南山:(1936-),侨眷,福建福州人,中国工程院院士、教授、博士生导师钟南山,1960年毕业于北京医学院,1979年到英国进修
1984年被授予首批国家级有突出贡献专家称号