第三单元人民英雄永垂不朽教案教学目标：1、了解本文的说明对象及说明对象的特征。2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。3、从人民英雄纪念碑的十幅石雕中了解我国近百年的人民革命斗争史，进而理解“人民英雄永垂不朽”的伟大意义。教学重点、难点：1、了解本文的说明对象及说明对象的特征。2、学习时间顺序和空间顺序相结合说明事物的方法。课前预习：给加点字注音。矗立（）旌旗（）镏（）金庑（）殿执锨（）天堑()奠()基逾（）越上溯（）瞻（）仰挑衅（）（）重幔（）（）课前知识链接：说明文是客观的说明事物的一种文体，或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理，目的是给人以知识。通常，依据说明对象与说明目的的不同，把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，就要使用恰当的说明方法。常见的说明方法有：举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌。有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。常见的说明顺序有：（1）时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后（或介绍产品的制作和工艺流程）来安排说明顺序，从而写出事物的发展变化情况。（2）空间顺序：即是按事物的空间存在形式（事物的内部结构，建筑物的方位、布局），或从内到外，或从外到内，或从上到下，或从前到后，或从远到近依次说明。这种说明顺序，一般用于说明事物的形状、构造特征。（3）逻辑顺序：即按照事物或事理的内在联系成人民认识事物的过程来安排说明顺序。具体的逻辑顺序有：从主要到次要、从现象到本质、从整体到部分、从原因到结果、从概括到具体、从特点到用途。教学过程:第一课时一、导入PPt展示人民英雄纪念碑图片。同学们了解人民英雄纪念碑吗？知道它的建立时间和意义吗？二、背景链接：1、作者简介周定舫，1931年生，浙江省定海县人，1953年8月从上海复旦大学新闻系毕业后分配到新华社担任记者。在漫长的记者生涯中，担负过首都十大建筑、毛主席纪念堂等重大报道任务，现为北京新闻学会会员。2、背景资料在我国举行开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全体会议于1949年9月30日决定：为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄，在首都北京建立人民英雄纪念碑。纪念碑于1958年4月22日建成，前后长达5年零8个月，可见时间之长工程之浩大：纪念碑用17000块花岗石和汉白玉砌成，可见用料之多石料之优良；本文发表于纪念碑落成的第二天，可见人们对人民英雄的缅怀和崇仰。作者对纪念碑的介绍内涵丰富，情感深厚，既介绍了纪念碑建筑上的特征，更突出了纪念碑的纪念意义。检查预习：细读课文，解决问题：问题一：说明文分事物说明文和事理说明文。《人民英雄永垂不朽》是一篇（）说明文，说明的对象是（）。你是从哪儿看出来的？问题二：说明事物要抓住（），即一事物区别于其他事物的主要标志。本文主要抓住人民英雄纪念碑的（）、（）、（）的特征。问题三：从总体上看，作者是按照怎样的顺序把纪念碑一步步介绍到我们面前来的？（请同学跳读2-5段，标注出作者的观察行踪)问题四：再快速浏览4-6段，看看作者是按照怎样的顺序有条不紊的说明纪念碑的结构的？（注意文中表示方位的关键词语）随堂演练：用本节课学过的说明顺序介绍咱们的教室。第二课时一、检查复习：纪念碑碑文背诵情况常见的说明方法常见的说明顺序精读课文，思考：问题1：作者是按什么顺序介绍浮雕的？为什么写浮雕不像写背身那样从正面（背面)写起，却从东面写起呢？问题2：对照碑文中的时间，给十幅浮雕分类。问题3：选择一两幅浮雕，梳理介绍的内容及层次，感情复述。问题4：浮雕为什么选择这八个英雄历史事件?由此理解为什么要建造这座纪念碑？三、随堂练习精读第四段及本文内容，完成下面各题。1、这段文字先台阶，后_______；先__________，后中间；先题字，后________。按_________顺序说明，条理清晰。2、“这是毛主席亲自起草、周总理亲自书写的碑文。”这一句中的“亲自”“亲笔”能删去吗？为什么？板书设计:教学反思：批阅日期序号一、下面语段有四处语病，请找出来并改正。洪泽县是苏北的南大...
