八年级历史下册 第四单元 建设中国特色社会主义道路的开拓 17 推进祖国和平统一的历史进程教案 岳麓版-岳麓版初中八年级下册历史教案VIP专享VIP免费

《推进祖国和平统一的历史进程》教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段）——明确过程与目标（体验阶段）——成果展示与评价（导行阶段）设计思路说明：本课的主要内容分为两个子目，一是“九二共识”，二是新世纪的两岸关系。以台湾和大陆的交流方式为主线，介绍了60年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国不可以分割的一个部分，祖国统一是历史发展的大潮流所在。让同学们认识到统一是人心所向，众望所归。本课由于学生对海峡两岸现状有一定了解，因此本课将着重于讲述大陆和台湾同文、同根、同种的血脉联系，让学生自然而然地产生“台湾是中国不可分割的一部分”。再通过对中国共产党推进祖国统一大业方针的归纳和分析，使学生认识到中国共产党始终把国家民族的利益放在首位，与台独势力形成鲜明的对照。通过学生展示收集到的两岸交往信息，认识到两岸人民血脉相连，台独分子想使台湾从中国分离出去的企图永远不会得逞，统一是民心所向、大势所趋。教材分析本课是岳麓版八年级下册第四单元第17课的内容，主要讲述台湾和大陆两岸同胞的交流。是第16课《“一国两制”与香港澳门回归祖国》的继续和拓展。本课主要以台湾和大陆的交流方式为主线，以两岸由隔绝到缓和再到交往日益密切的变化为主要史实，介绍了60多年来台湾和大陆关系的变化，旨在说明台湾是中国领土不可分割的一部分，“和平统一、一国两制”是缓和两岸关系、推进祖国和平统一的政治基础，祖国统一是历史发展的大势所趋。党和国家为了台湾能够顺利回到祖国怀抱，正在做着不懈的努力。通过学习，使学生肩负起自觉维护多民族国家的统一，反对分裂行为的历史责任感，同时对学生进行爱国主义教育。【知识与能力目标】1.对本课的学习，使学生了解几代领导人对台方针——“和平统一，一国两制”的对台方针。2.掌握“九二共识”及“汪辜会谈”、江泽民提出的八项主张；了解海峡两岸交往概况。3.培养学生归纳分析的能力、合作交流能力、客观评价历史现象的能力、获取历史信息、处理历史信息、史论结合地陈述历史问题的能力。【过程与方法目标】1.结合教材与其他课程资源，证明台湾自古以来就是中国领土。2.通过阅读课文，归纳党和政府在不同时期的对台方针政策，归纳两岸关系从隔绝到交往日益密切的变化，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势。【情感态度价值观目标】1.使学生认识到中国共产党是国家和民族利益的忠实代表，激发爱党情感。2.通过归纳两岸交往日益密切的实际，联系港澳回归，认识到统一是大势所趋，树立对国家、民族的历史责任感。3.坚决反对台独分子的分裂活动。教学重难点【教学重点】党和政府确立的和平统一祖国的大政方针。【教学难点】对“和平统一、一国两制”的对台基本方针的正确理解。课前准备1．教师搜集资料，准备多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、创设情境或事件（激情阶段）小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方窄窄的坟墓，我在外头，母亲在那头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。播放《乡愁》的朗读音频。教师设问：从诗中你感受到一种什么样的情怀？诗中最后一句“一弯浅浅的海峡”指的是什么？诗中反映了海峡两岸“现在”处于一种什么样的状况呢？这种状况是怎样造成的呢？学生回答：（1）思念故乡，渴望统一的情怀。（2）台湾海峡。（3）海峡两岸处于分离的状态。（4）渡江战役后蒋介石带领残余部队撤往台湾，从此台湾和祖国大陆分离开来。教师结合时事引导学生：有些台独分子叫嚣，台湾是独立自主的。同...