七年级语文下册 8《艰难的国运与雄健的国民》教学设计2 新人教版-新人教版初中七年级下册语文教案VIP免费

《艰难的国运与雄健的国民》一、教学目标1.知识与能力（1）了解作者和时代背景，记重点字词。（2）理解文中精彩的比喻所蕴含的哲理及洋溢的情感。2.过程与方法合作探究与自主学习相结合。3.情感态度与价值观学习为革命事业而献身的精神。树立遇到挫折、困难时不言败、不气馁的信念。二、教学重点和难点1.品味关键词语，通过反复朗读，领会这些词语在表情达意上的作用。2.修辞手法运用。3.感悟雄健精神对我们的现实意义,培养学生的民族责任感。三、课时安排一课时四、教学用具多媒体五、教学过程一、导入今天，伟大的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可她却也走过的一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，是无数的英雄人物以百折不挠、坚贞不屈、视死如归的精神战胜了一切艰难险阻，赢的了中国革命的胜利。今天我们就共同来学习李大钊同志的《艰难的国运与雄健的国民》，看看当时的国家是如何艰难，以及在艰难的时代环境下这批雄健国民的不凡表现。二、作者及背景李大钊，字守常、寿昌，原名耆年，是五四新文化运动的重要领袖，我国最早的马克思主义者，是中国共产党创始人之一和初期党的重要领导者。24岁时留学日本，参加过讨伐袁世凯运动，27岁回国，担任北京大学经济学教授兼图书馆主任，和陈独秀一起编进步刊物《新青年》，以后又领导了“五·四”运动。在大革命后期的1927年被反动军阀张作霖杀害，年仅38岁。他一生写下文章、书信、诗歌、杂文等500多篇。1923年，发生了中国历史上一件惨案——“二·七”惨案，当时，北洋军阀政府仍然统治着中国，兵灾天祸连绵不断，民不聊生。一度觉醒的知识分子陷入迷茫之中。为唤醒民众、振奋精神，李大钊写下这一战斗檄文。三、字词积累1.注音一泻（xiè）千里险峻（jùn）丛山叠（dié）岭阻抑（yì）逼狭（xiá）奇趣横（héng）生（qíqū）崎岖浊（zhuó）流滚滚2.解释⑴逼狭：形容很狭窄。⑵崎岖：形容山路不平。⑶阻抑：阻挡、抑制。⑷回环曲折：曲折环绕。⑸亦复如是：也是这样。⑹雄健：强健有力。⑺境界：事物所达到的程度或表现的情况。四、整体感知1.朗读课文，熟悉课文内容，归纳段落大意。段意归纳：⑴总领全文，点明主旨。⑵民族进程如同长江大河奔流的过程。⑶人生之路如同旅行的过程。⑷中华民族的史路。⑸扬子江、黄河精神概括了中华民族的气概和战斗风貌，号召民众以雄健精神、用顽强斗争创造未来。2.文中艰难的国运是指什么？（请用四字词语概括）当时我国面临怎样艰难的国运呢？文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻；当时我国面临怎样艰难的国运是帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。3.国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。五、具体分析1.题目为“艰难的国运与雄健的国民”，那何为“艰难的国运”请在原文中找出答案。第四节中“中华民族现在所逢的史路，是一段崎岖险阻的道路”，第五节中“目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前进”，所以可以看到“艰难的国运”包括两个方面一是艰难国运的时代性——“现在”——1923年，是作者所处的那个时代，军阀混战，列强入侵，社会动荡，国家和民族到了非常时期，前途茫茫。二是艰难国运的严重性——“崎岖险阻”、“艰难境界”。崎岖，本义是“高低不平貌”，这里借用了它的引申义“坎坷险恶”。境界，本是指事物达到的程度，如理想境界，这里指国运艰难程度。2.那“雄健的国民”的具体含义到底是什么呢？请大家在原文中找出答案。第五节中有，“我们应该拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，在这悲壮歌声中，走过崎岖险阻的道路……”，这是一种无畏的精神。以上是第三句中显示出的一种大无畏的斗争精神，而第四句中显示出的则是一种乐观主义精神。3.“高唱”着，“悲壮”着，并且是“走过”，这三个词的含义是什么高唱——主动（非被动）、积极（非无奈），雄健的国民是以一个奋进...