《邓稼先》教学设计一、教学目标：1、整体把握课文，理解文章内容，学习邓稼先的思想品格和奉献精神
2、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点
3、把握文中的关键语句，并理解其深刻含义
二、教学重点：体会文中洋溢的对中华民族，对挚友的一片深情及文中所表现出的邓稼先的思想品格和奉献精神
三、教学难点：对关键语句的理解
四、课时安排：两课时五、课前准备：让学生通过上网、看书查资料的方式，查找有关邓稼先、杨振宁的资料，预习生字词
六、教学过程：第一课时一、导入
(放一段中国第一颗原子弹爆炸的录相，引起学生的兴趣
)二、交流关于邓稼先、杨振宁的资料
检查学生对字词的预习
三、速读训练：快速浏览课文一遍，归纳六个部分的内容
1、邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有巨大贡献的杰出的科学家
2、简单介绍邓稼先的生平经历和巨大贡献
3、把邓稼先和奥本海默进行对比，揭示出它能领导大家做出历史性贡献的原因
4、作者为邓稼先成功的领导中国原子弹工程，自力更生，获得成功感到骄傲
5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，不怕牺牲，勇于奉献的精神
6、对邓稼先的总的评价
四、思考：这六个部分之间有什么联系
五、阅读测试：PPT1、邓稼先于哪一年出生在什么地方
2、邓稼先曾于1948——1950年赴哪一国哪一所大学读理论物理
3、邓稼先于何年因患何病逝世
4、用来与邓稼先作对比的那位外国杰出人物是谁
5、我国第一颗原子弹和第一颗氢弹爆炸的年、月、日分别是什么
6、我国核武器试验的地点是哪里
六、邓稼先是一个怎样的人
归纳：邓稼先是一位无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对祖国、民族的发展有巨大贡献的杰出科学家
第二课时一、思考：在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史
二、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写
三、邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓
