江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第三单元 短文两篇教案 苏教版VIP免费

第三单元短文两篇教案教学目标：1.能用工具书及课文页下注释读懂课文内容。2.掌握“名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。3.体会本文严谨的结构和优美的语言。教学重点、难点：1.掌握“名”、“隅”、“尝”等常见文言实词和“于”、“以”、“其”等常见文言虚词。2.体会本文严谨的结构和优美的语言。课前预习：给加点字注音。一、字音西南隅（）返憩（）四闼（）井邑（）巍峨（）坐窥（）奇峰绝壑（）槛外（）深邃（）啾唧（）费祎（）（）二、文学常识1.阎伯理，代人。2.张岱（1597—1679），字、，号，又自号。山阴（今浙江绍兴）人，明末清初文学家。侨寓杭州。著有、、等。3.江南三大名楼：、、。第一课时《黄鹤楼》一、导入新课黄鹤楼与滕王阁、岳阳楼并称江南三大名楼。黄鹤楼，它名扬四海主要归之于唐代诗人崔颢的一首《黄鹤楼》诗和李白等诗人有关黄鹤楼的吟咏，并不是仅仅因为一篇文章而名闻遐迩。有关黄鹤楼的文章，过去是不是没有人写过呢?事实并非如此，唐人阎伯理写的这篇《黄鹤楼》，就是现存最早的一千多年前的一篇关于黄鹤楼的碑记。(板书课题。)二、初读文本1．请学生单读课文，注意断句、字音、及文意的流畅。2．检查预习，正字正音，预习作业字音每个读3遍。三、疏通文意1．请同学独立再次默读课文、对照注释和预习作业，自主疏通文意，划出不确定字词或句子。2．师生共同梳理文章。请同学翻译文句，明确重点字词的解释，教师补充。四、读懂文本（一）用文中的话回答下列问题，并用现代汉语翻译。1、黄鹤楼在什么地方？2、黄鹤楼命名的由来？3、黄鹤楼外观怎样？作者描写突出了它的什么特征？4、登上黄鹤楼能看到什么景色？给人以怎样的感受？（二）根据上述问题，为课文划分层次，并根据下文形式，小结课文。文章介绍了黄鹤楼的以及的外观和的特点,描述了登临黄鹤楼的，突出了黄鹤楼这座名楼的，表达了作者和的思想感情。（三）写作手法小结：1、为更生动地描写黄鹤楼，本文运用了哪些修辞手法？请各举一例。2、作者对黄鹤楼景物的描写，在描述顺序上有哪些？结合文章举例说明。3、本文篇幅短小，但内涵丰富。从内容上来看，100余字包揽黄鹤楼概况，内容上有掌故，有景物，有事实，有议论，有感慨，可谓情辞并茂。从语言上来看，多用四字句，且多用对偶修辞，铺陈议论，使文章极具文采。五、梳理巩固。学生谈本节课的收获。第二课时《于园》一、导入新课（略）二、检查预习1、请同学交流预习作业1、2，教师校正。2、师生共同梳理文章内容及重点字。三、文本探究1、于园并非人人都能进去，从文中那一句话可以证明？2、重点学习第二节，看看它究竟奇在何处？3、文中从哪几处描绘了磊石呢？它们各自奇在何处？找出方位名词“前堂”、“后厅”、“卧房槛外”。反复朗读这三句。4、作者除了介绍磊石之奇外，还写了哪一处景致？你喜欢吗？为什么？5、请学生选择自己最喜欢的语句加以背诵。四、理清文意《于园》着重介绍了于园磊石之奇及其建筑的幽远意境，抒写作者游园得自然之趣的感受，赞颂了园林假山建造者高超的艺术造诣。五、小结文法本文是篇园林小品，抓住于园山石和建筑的特征，营造了富有诗意的意境。写于园磊石之奇，前堂是石坡，上植松，沿坡植花草，不留空隙，突出了意境之“实”。后厅旁，一泓池水，池中建假山，池面浮莲花，由下往上看，蓝天、碧水、红荷、奇峰，组合一种空灵的意境。卧房后的沟壑，状如螺蛳，盘旋而下，意境幽阴深邃。园后水阁一带，幽与绿是基调，这里有小河、灌木丛、鸣禽，意境幽远，使人仿佛置身于深山茂林之中。板书设计:教学反思：命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号14《黄鹤楼》一、古江南三大名楼，古代诗人多有吟诵，请尝试完成下列诗句：1、岳阳楼：范仲淹的《岳阳楼记》：“先天下之忧而忧，。”2、滕王阁：王勃的《滕王阁序》：“，秋水共长天一色。”3、黄鹤楼：（1）李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“故人西辞黄鹤楼，。”（2）崔颢的《黄鹤楼》：“，此地空余黄鹤楼。”二、阅读《黄鹤楼》，完成下列题目州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝...