第四课人格不可辱学科政治课题时间案例背景教材分析本课是整个单元的最后一课，带有总结的意义，他侧重从道德和法律的意义上强调人格的重要性，本课也开始涉及到有关的法律部分，这对学生来讲是一个新的领域。学情分析“自尊自信”问题，说到底是一个人的人格尊严问题。一个有着健全人格的人，也必定是一个自尊自信的人。而当前的学生由于生理和心理的发育，对此问题的认识不全面。课时第一课时：我们的姓名和名誉教学目标知识技能1、知道姓名权、名誉权是一个人人格的重要组成部分，知道法律对姓名权和名誉权的有关规定。2、知道维护自己人格尊严的正确方法。了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯，增强权利义务相统一的观念，能够运用法律手段维护自己的人格尊严。3、知道自信与自满、自大的区别，增强分析和处理自身成长中遇到的矛盾和问题的能力。过程方法案例分析法、讨论法。情感价值1、培养尊重他人的优良品格，在社会交往中自觉尊重他人的姓名、名誉，学会平等地对待他人。2、不断增强公民的道德意识和法律意识，用自己的行动为社会的文明进步贡献力量。教学策略案例分析法、讨论法教学重点如何珍惜名誉教学难点如何珍惜名誉教学准备PPT演示稿教学过程流程教师活动学生活动创设情境游戏：看谁猜得多规则:请两位同学上台，并把眼睛蒙住；然后请本组同学描绘教师指出的同学（只能用与姓名有关的信息，如小名、别名、爱称、昵称等）;请这两位同学猜出他们的姓名。学生回答探索新知活动一，探姓究名。我国姓氏什么时候出现的？主要来源有几种？请你介绍：自己的名字及含义。法律规定：《民法通则》第九十九条规定，公民享有姓名学生举例回答：权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用和假冒。子女可以随父姓，也可以随母姓。活动二，议一议：喊姓名还是喊绰号哈!叫绰号好,使彼此关系亲近!唉!叫绰号不好,增加矛盾,伤人自尊。案例：《水浒》中的绰号和一些名人的绰号案例：可恶的同学给我起了个难听的外号——“矮脚虎”,难道长得矮长得胖是我的过错?他们一喊我就感到愤怒,可是这总是引来更多的哄笑……我真的难堪死了,我再也不理他们了……我到底该怎么办?生活感悟：不能给人起不雅的绰号不能不分场合乱叫绰号不能给长辈起绰号不宜给性格内向的同学起绰号考考你：如果别人给你起了不雅绰号，你会如何面对？案例王先生和李小姐同在一家公司工作，平时关系较好。王先生正式向李小姐求婚，不料被拒绝。王怀恨在心，冒充李小姐的真实姓名在报纸上刊登征婚广告，使李小姐接到多封求爱信。使单位同事以为李小姐对爱情不专一，对其有看法。李小姐后到报社调查才发现是王先生所为。思考：王先生侵犯了李小姐什么权利？侵害公民姓名权具体表现为：干涉、盗用、冒用受害人应采用什么方式维护自己的姓名权？如何珍惜名誉：讨论：“CD风波”（1）在这场风波中，你对小吴和小白的言行有什么看法？（2）如果你是小吴，会选择什么样的方法要回自己的CD机？（3）生活中我们应如何对待自己和他人的名誉？我们如何珍惜自己和别人名誉？首先，自己要爱惜和尊重自己的名誉；其次，学会尊重他人的名誉。补充：侵害名誉权的几种表现：（1）侮辱行为公然漫骂他人、挖苦他人，往别人身上泼赃物。（2）诽谤行为学生回答：学生回答：微笑面对勇敢面对乐观对待友善相处学生回答学生回答：依法维护姓名权学生回答法律规定：《中华人民共和国民法通则》若干问题的意见（试行）第149条规定，盗用、假冒他人名义，以函、电等方式进行欺骗或者愚弄他人，并使其财产、名誉受到损害的，侵权人应当承担民事无中生有，捏造事实中伤他人等。强调：侵权者不尊重他人名誉，既是违背道德的，又是违背法律的。名言欣赏：爱惜衣裳要从新的时候起，爱惜名誉要从幼小时候起。——普希金把名誉从我身上拿走，我的生命也就完了。——莎士比亚不朽之名誉，独存于德。——彼德拉克名誉比生命宝贵。——莫里哀思考：怎么样才能拥有良好名誉呢？阅读P34页材料1、虞孚为什么会沦为乞丐？它说明了什么道理？2、现实生活中有类似的例子吗？请你说一说。案例：2001年，中央电视台报道“南京冠生园大量使用霉变及...
