九年级语文上册 13 散文家谈散文导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案VIP免费

13．散文家谈散文学习内容13．散文家谈散文——白鹭学习目标1．用简要的语言概括出文章内容，并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上，谈谈自己的独特感受和见解。2．感受白鹭的美，体会作者在这个形象中寄托的思想感情。学习重难点学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法，学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。导学过程感悟一、预习1．给加点字注音：镶嵌（）嗜好（）赦免（）长喙（）蓑毛（）铿锵（）（）2．对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是（）。A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注，赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌，委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”，这是因为作者本身是诗人，所以对富有诗意的白鹭情有独钟。D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段，多角度多侧面地描写白鹭，表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受，从平凡中提炼出不平凡的意义。二交流三、展示阅读《白鹭》小组讨论下列问题：1．作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”？2．文章是从哪些方面来描绘白鹭，体现白鹭之美？3．用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。4．最能概括白鹭的美的一句话是哪两句？5．文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭，起到了怎样的效果？6．全文感情基调为赞美，为何作者又说“白鹭不会唱歌？”四、反馈1．如何理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”？2．找出能透视全文主旨的句子。3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是：____________、____________。4．“我”喜欢散文的原因是什么？（用《关于散文〈白鹭〉》原文回答）5．学完这篇文章以后，给自己怎样的启示？学习反思：学习内容13.散文家谈散文——《关于散文〈白鹭〉》第2学时学习目标1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点，并尝试学习这种写作方法。2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。学习重难点了解《关于散文〈白鹭〉》小中见大的写作特点。导学过程感悟一、预习1．给加点字注音或根据拼音写汉字隽永（）睿智（）绮丽（）恬淡（）liáo廓（）冷jùn（）2．宋玉《登徒子好色赋》中有言：“增之一分则太长，减之一分则太短；著粉则太白，敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。3仿句：我喜欢读各种风格的散文，喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀，也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、、。二、交流：三展示：1．请同学们分组讨论课文，理清文章的结构，并概括各部分内容。2．为什么介绍第1、2节的内容？3．在第3——7段中，部分的核心段落是哪一段？4．提问：第5、6段引用古人与莱辛的话是什么用意呢？四反馈句子：那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。点评：用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。句子：在清水田里，时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评:2．句子：晴天的清晨，每每看见它孤独地站立在小树的绝预，看来像不是安稳，而它却很悠然，这是别的鸟很难表现的一种嗜好。点评:学习反思：《散文家谈散文》第1课时预习１．qiànshìshèhuìsuōkēngqiāng2．C3．谜底：白鹭展示1．“精巧”，突出了它的“色素”，“身段”都非常适宜，“韵在骨子里”突出了白鹭内心的神韵、内在的美，是前一个比喻的基础上更深一层的赞美。２．作者先通过比较写了白鹭的形体美（第2、3段），然后再写它的寻常之中的美丽。３．四幅画面：白鹭肖像图、清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图4．“白鹭是一首精巧的诗”，“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”５.比喻。作者抒白鹭比作“一首诗”“一首韵在骨子里的散文诗”，突出了白鹭的美，说明其...