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九年级语文上册 13 散文家谈散文导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案VIP免费

九年级语文上册 13 散文家谈散文导学案 苏教版-苏教版初中九年级上册语文学案_第1页
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13.散文家谈散文学习内容13.散文家谈散文——白鹭学习目标1.用简要的语言概括出文章内容,并说说作者的见解。在感悟作者情感的基础上,谈谈自己的独特感受和见解。2.感受白鹭的美,体会作者在这个形象中寄托的思想感情。学习重难点学习《白鹭》抓住描写对象神似的特点来表现对象特征的写法,学会用粗线条的勾勒和大写意的手法表现歌颂对象的特点。导学过程感悟一、预习1.给加点字注音:镶嵌()嗜好()赦免()长喙()蓑毛()铿锵()()2.对《白鹭》一文的内容和形式的理解不正确的一种是()。A.作者通过对白鹭形、神细致生动的描写和情感的倾注,赞美了白鹭这一乡居常见的物象被人忘却了的平凡朴素的美。B.作者借对白鹭平凡朴素美的讴歌,委婉地表达了对平凡、质朴的劳苦大众赞美的真情。C.作者开篇说“白鹭是一首精巧的诗”,这是因为作者本身是诗人,所以对富有诗意的白鹭情有独钟。D.文章运用了对照、排比段等多种艺术手段,多角度多侧面地描写白鹭,表达了作者对白鹭这一平凡物象的独特发现与感受,从平凡中提炼出不平凡的意义。二交流三、展示阅读《白鹭》小组讨论下列问题:1.作者为什么把白鹭比作“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的诗”?2.文章是从哪些方面来描绘白鹭,体现白鹭之美?3.用简洁语言概括出几幅有关白鹭的画面。4.最能概括白鹭的美的一句话是哪两句?5.文章采取了哪种修辞方法来描绘白鹭,起到了怎样的效果?6.全文感情基调为赞美,为何作者又说“白鹭不会唱歌?”四、反馈1.如何理解“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”?2.找出能透视全文主旨的句子。3.《白鹭》的第⑤段所写的内容可分别用第①段和第②段中的一个词语来概括。这两个词语是:____________、____________。4.“我”喜欢散文的原因是什么?(用《关于散文〈白鹭〉》原文回答)5.学完这篇文章以后,给自己怎样的启示?学习反思:学习内容13.散文家谈散文——《关于散文〈白鹭〉》第2学时学习目标1.认识《白鹭》抓住对象“神”的特点加以表现而不拘泥于具体实在的描写的写作特点,并尝试学习这种写作方法。2.了解评论的一般写法和《关于〈白鹭〉》的写作特点及其好处。学习重难点了解《关于散文〈白鹭〉》小中见大的写作特点。导学过程感悟一、预习1.给加点字注音或根据拼音写汉字隽永()睿智()绮丽()恬淡()liáo廓()冷jùn()2.宋玉《登徒子好色赋》中有言:“增之一分则太长,减之一分则太短;著粉则太白,敷朱则太赤”。请从文章中摘录与之内容相近的语句。3仿句:我喜欢读各种风格的散文,喜欢鲁迅的深沉冷峻、巴金的自然真挚、茅盾的淳厚质朴、冰心的婉约清秀,也喜欢林语堂的幽默隽永、徐志摩的浓艳绮丽、汪曾祺的恬淡纯净、秦牧的博识睿智、、。二、交流:三展示:1.请同学们分组讨论课文,理清文章的结构,并概括各部分内容。2.为什么介绍第1、2节的内容?3.在第3——7段中,部分的核心段落是哪一段?4.提问:第5、6段引用古人与莱辛的话是什么用意呢?四反馈句子:那雪白的蓑毛,那全身的流线型结构,那铁色的长喙,那青色的脚,增之一分则嫌长,减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白,黛之一忽则嫌黑。点评:用排比手法表现出了白鹭外表很适宜、结构匀称的特点。句子:在清水田里,时有一只两只站着钓鱼,整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画。点评:2.句子:晴天的清晨,每每看见它孤独地站立在小树的绝预,看来像不是安稳,而它却很悠然,这是别的鸟很难表现的一种嗜好。点评:学习反思:《散文家谈散文》第1课时预习1.qiànshìshèhuìsuōkēngqiāng2.C3.谜底:白鹭展示1.“精巧”,突出了它的“色素”,“身段”都非常适宜,“韵在骨子里”突出了白鹭内心的神韵、内在的美,是前一个比喻的基础上更深一层的赞美。2.作者先通过比较写了白鹭的形体美(第2、3段),然后再写它的寻常之中的美丽。3.四幅画面:白鹭肖像图、清田钓鱼图、清晨望哨图、黄昏低飞图4.“白鹭是一首精巧的诗”,“白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗”5.比喻。作者抒白鹭比作“一首诗”“一首韵在骨子里的散文诗”,突出了白鹭的美,说明其...

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