第4课欧洲启蒙思想教学目的一、知识与能力1、掌握启蒙运动思想家的主要观点
2、通过阅读启蒙运动思想家的言论材料，培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力，3、通过比较启蒙运动和文艺复兴的异同，培养学生归纳和比较的能力
二、过程与方法通过运用多媒体课件，展示和教材内容有紧密联系的图片资料，激发学生的兴趣
教师还要精心设计学案，引起学生的思考，发挥学生的积极性，真正理解重点和难点，从而内化为自己的知识
三、情感态度与价值观1、培养人文意识，强化法治观念
2、树立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理
3、领悟先进思想对人类社会进步的巨大推动作用，积极汲取启蒙思想精华，为我国的民主政治建设提供借鉴
教学重点孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙运动思想家的主要观点教学方法自主学习、合作探究教学过程一、情境导入18世纪60年代法国邮政局怪信：寄给诗人之王、人民的哲学家、欧洲的守护神、祖国的喉舌、国王的历史学家、英雄的歌颂者、艺术的守护者…………宗教狂的对头、被压迫者的救星、穷人的靠山
(共17个称谓)邮递员送给了谁
(邮递员送给了伏尔泰，法国启蒙运动的领袖
)为什么说他受到法国人的如此尊敬
今天我们来学习《欧洲启蒙思想》
这一课的学习目标如下:学习目标：1、掌握启蒙运动的时间、中心、斗争对象、核心思想、性质、影响
2、理解伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的思想主张及影响
3、比较文艺复兴和启蒙运动的异同点，学会比较历史现象的方法
4、通过学习启蒙运动的影响，初步认识思想解放与社会进步之间的关系
人物伏尔泰孟德斯鸠卢梭代表作《哲学通信》《论法的精神》《社会契约论》主张及实践抨击封建专制制度三权分立人民主权说社会契约论社会影响启蒙运动的领袖和导师资产阶级奠定了理论基础社会政治思想影响深远，一度成为法国大革命的“圣经”历史背景：1．经济基础：资本主义经济的进一步发展
新兴资产阶级掌握了越来越雄
