七年级语文上册 第4课《安恩与奶牛》教案 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

安恩和奶牛课题三维教学目标知识与能力：通读全文，能简单概括故事内容。过程与方法：通过课文研读，能够说出安恩这一人物形象的特点。情感、态度和价值观：通过探讨，能理清小说巧妙的情节构思，说出其对于塑造人物表现中心的作用。重点、难点学习重点：理解安恩对奶牛的深厚情感及淳朴、善良、慈爱的人物特点。学习难点：把握生动传神的人物形象描写。教学过程（教学环节、教师活动、学生活动）二次备课教学反思一、整体感知1、在复述课文的基础上，用一句话概括故事内容（要理清情节的开端、发展和高潮）。2、本文按照情节的发展可分为两部分，请说说各讲了什么内容。第一部分：§1—§2描写集市上安恩老太太的外貌和她的奶牛。第二部分：§3—§19集市上贩子、屠夫们对安恩产生误会，安恩说出了事情真相。二、研读课文第一部分，初步了解人物1、第一小节主要用了怎样的描写方法，请找出相关语句加以说明。从这些语句中可看出安恩是个怎样的人呢？外貌和神态描写，安恩是个不太富裕，但自尊、勤俭、有高尚趣味，沉静、安详的老太太。2、第一小节中有对周围环境的描写，这个描写有什么作用呢？反衬安恩的沉静和安详。3、第二小节主要是对牛的描写，从中可看出这是一头怎样的牛？从哪些语句中又可以看出安恩是个怎样的人呢？是头年老、美丽，健壮结实、甘于奉献的好牛。从“依偎”“蹭”还有它的漂亮可以看出安恩很爱牛，把牛照顾的很好，跟牛很亲近。三、研读第二部分，深入了解人物1、读完小说的第一部分，你对后面发生的事有没有自己的猜想？有哪些是你没想到的？作者这样设计有什么好处呢？故事结尾的出人意料。设置悬念，引人思索，调动读者的阅读兴趣。2、对于文中写的几次买牛人，安恩分别是怎样的态度？最后为什么“似乎有些窘迫不安”？可以看出安恩是个怎样的人？她的态度是拒绝，从谦恭到不屑，到坚定的拒绝。因为她知道自己给别人造成了误解，不知该如何解释不卖的原因。可以看出安恩是个爱怜牛，同时也很善良，怕自己给别人造成误解。3、在安恩拒绝了众多的买主之后，终于有人对此寻根究底，不断追问。最后一个买牛人所提的几个问题很耐人寻味。请你揣摩一下其中的语气。先是疑问，后是猜测，最后不满、愤怒，语气越来越强烈。4、对最后一个买牛人所提的几个问题，安恩是怎样的反应，可看出安恩是个怎样的人？对于疑问，安恩只是一般的回答。对于猜测，她感到歉意，想做些事情让对方消气。对于不满，安恩感到愤怒和无助。看出安恩是个善解人意的人。5、被质疑、责难的安恩为什么还坚持不卖奶牛呢？请结合最后一个小结说说安恩是个怎样的人。安恩对奶牛，喜爱、尊重、怜惜、爱护，奶牛是她生活中的伙伴，她把奶牛当成和自己同类的生命看待。尤其是三个“我们”。6、小结人物形象和情节特点。四、概括文章主旨和写法1、从安恩和奶牛身上，我们能读出点什么？我们更可读出一种对生活的态度在里面，一种淡泊与坦然的生活态度。物以类聚，人以群分。孤独是痛苦的。能够读懂孤独，理解孤独，解除孤独，这样的主人是伟大的。难道只有我们人会感到孤单寂寞吗？奶牛也会的。能够把动物当作人来看待，也算是爱心无限了。我们对待动物不能只看到它的物质性的一面，同时也应该看到它的精神性的一面。只有这样才能达到人和动物的和谐。人和动物都和谐了，那人与人之间呢？2、文章在写法上有何特点呢？充满矛盾、设置悬念，卒章显志。运用了外貌、神态、动作、语言和细节描写。板书设计安恩和奶牛约翰尼斯﹒延森初识：贫困、简朴、整洁、年老、瘦弱、勤快、安闲再识：善良、爱怜奶牛、善解人意、不贪图利益教学反思