九年级政治 第二十三课走向未来教案设计 教科版VIP专享VIP免费

第二十三课走向未来教学设计一、本课在单元内的地位和作用：本课是九年义务教育阶段《思想品德》教学最后一单元最后一课,本课不但是本单元也是整个初中阶段思想品德教育的落脚点，是对整个九年义务教育阶段思想品德教育的总结和升华。二、课标依据:1、客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。（一定程度体现）2、知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。3、养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。（一定程度体现）4、正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。（一定程度体现）5、感受个人情感与民族文化和国家命运之间的联系，提高文明认同感。6、知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗，立志为将来报效祖国、奉献社会努习。（一定程度体现）三、对教学内容的分析：四、教学目标分析：1、情感态度与价值观：理解理想的重要性；愿意主动规划人生，树立人生理想并通过自己的努力，全力以赴地实现人生理想2、能力目标：⑴、能根据自我需要和社会需要，在全面客观分析自身实际情况的基础上确立恰当的人生理想，并能找到理想与现实之间的差距，自强不息，实现人生理想。⑵、正确处理好近期奋斗目标和长远人生规划之间的关系。3、知识目标：握理想和现实间的区别与联系。五、教学重点、难点及学情分析：走向未来走向未来志当存高远理想与现实天行健，君子以自强不息树立远大志向的重要性现在有能力也应规划人生你的理想是什么？自强不息努力实现人生理想理想与现实之间的关系从现在做起努力实现理想教学重点：规划理想和实现理想教学难点：1、树立人生理想的重要性；2、正确处理理想与现实之间的关系。六、教学准备：1、教师调查了解学生人生理想的确立情况。2、师生共同搜集与理想有关的名言警句、英模人物正确树立人生理想并努力实现理想的典型事例。3、教师搜集视频或文字资料，制作课件；学生准备绘制人生规划树的精美卡片。七、教学设计：承上启下，导入新课：教师引领学生简单回忆前两课主要学习内容，并对本课主要学习内容及其逻辑顺序作整体介绍，导入新课。《设计意图：既可以承上启下顺利导入新课，又可以增强学生学习、探究的针对性。》板块一：志当存高远环节一：调查报告，引发学生思考理想和目标的重要性《百度搜索》http://blog.sina.com.cn/s/blog_45287bc3010006ks.html•有关学者对智力、学历、环境等条件都差不多的年轻人进行了长达25年的跟踪调查。调查的主题是人生目标对人生的影响。结果发现，27%的人没有目标、60%的人目标模糊，10%的人有清晰而短期的目标，只有3%的人有清晰而长期的目标。•那些有清晰而长期目标的人，朝着同一个方向不懈奋斗，25年之后几乎都成了社会各界的顶尖人物；那些有清晰短期目标的人，大都生活在社会的中下层，他们能安稳的生活，但是没有突出的业绩；那些没有目标的人，都很不如意，有的还常常失业。学生活动：上述调查结果说明了什么问题？并请结合教材172、173页周总理的故事，谈谈你由此而产生的感悟和认识。《活动设计目的：引导学生充分认识树立远大理想及人生目标的重要性。尤其是结合周总理的故事，使学生认识到：远大的理想决定着生命的宽度和质量。一个人的胸怀有多宽阔、理想有多高远，他的人生就有多精彩。》环节二：“杂交水稻之父”的人生理想•1953年，袁隆平从西南农学院毕业，最初主要研究红薯、西红柿的育种栽培。1960年，我国发生了全国性大饥荒。一天中午，袁隆平走出校门看到路边横躺着两具骨瘦如柴的尸体，围观的人都脸上堆满了忧伤。袁隆平目睹了严酷的现实，深切体会到什么叫“民以食为天”，暗暗立志要为中国农民、要为中国人的吃饭问题作点贡献，开始了培育杂交水稻的艰苦历程……袁隆平从最初研究红薯、西红柿栽培到后来立志“为中国人的吃饭问题作点贡献”，他人生理想的确立对我们今天树立人生理想有何有益的启示？设计意图：引导学生明确在确立个人志向时，应该像袁隆平那样把个人发展与祖国命运、人类前途结合起来，把自我需要和社会需要结...