《三颗枸杞豆》说课演讲稿各位评委、各位老师：大家好！我是来自河南省安阳市第七中学的张敏。我说课的题目为苏教版七年级下册第八课《三颗枸杞豆》。我会从以下七个方面进行阐述说明：说教材、说学情、说模式、说设计、说板书、说评价、说开发。一、说教材1、结构体系：《三颗枸杞豆》是七年级苏教版下册教材第二单元的一篇自读课文。这一单元的单元标题是童年趣事。关于童年这个话题，上学期也有学习，七年级上册第二单元为金色年华。编者这样安排有意贴近孩子们的生活，容易打动孩子，引起情感的共鸣。2、单元目标：第三单元的主要文体为散文和小说，写作训练为《记事写人线索清楚》，本单元安排的每篇文章都有一条清晰的线索。所以这一单元单元要点是品味、学习优美而含蓄的语言，感受作品中的人物和事件。3、文章内容：本文是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说。作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。这也符合课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”的要求。4、教学目标及重难点：根据本课内容及教学实际，我制定出以下的教学目标及重点、难点。教学目标：（1）识记文中生字词，概括文章内容。（2）学习生动细致的人物、景物描写。（3）珍惜时光，把握金色年华。教学重点：三叔人物形象和三叔语言深刻含义教学难点：“三叔”一生给“我”的影响。二、说学情1、初一的学生稚气未脱，对童年故事很感兴趣。“三颗枸杞豆”是三叔留给“我”的最后礼物，文章用它做题目，有警醒作用，容易激发孩子的阅读兴趣。2、几年的语文学习，他们了解散文、小说基本知识，比如：“散文形散神不散”，小说三要素为人物、情节、环境等等，但是根据记忆的遗忘规律，需要反复学习，需要教师深入引导赏析文本，挖掘深层内涵。因为教育是反复，教育是耐心。3、学生具备自主学习、合作探究的能力与素养，已经养成课前预习每课的字词、作家作品、一句话概括内容的习惯。课堂上应以学生自学、合作探究为主。三、说模式我们学校的五环节教学模式为：1、创境导入，明确目标2、问题引导，自主探究3、合作展示，释疑点拨4、变式训练，纠错互评5、拓展延伸，提炼总结结合语文学科特点，本节课提炼概括为:1.激趣导入，明确目标2分钟2.检查预习，掌握字词5分钟3.整体感知，分析人物16分钟4.重点研读，品析语言16分钟5.教师点拨，拓展延伸4分钟6.单元回归，布置作业2分钟四、说过程1、导入新课在生命的长河中，总有一些事物让我们刻骨铭心，以至影响我们的一生。他可能是一句话、一件事、一个人。今天让我们共同走进程海的小说《三颗枸杞豆》，感受那令“我”一生改变的关键。2、检查预习，积累字词（初中阶段，基础的积累很重要。明确字音后，挑选5个词语听写，同桌互改，当堂反馈。我们知道“不积跬步，无以至千里”。）3、感知枸杞豆（我用心来爱着你）快速阅读全文，简要概括文章内容用回忆的笔法，写三叔一生留给”我“的教训——三颗枸杞豆以及这三颗枸杞豆对”我“的启示、教育。（对文本的概括是语文能力中很重要的一项）4、分析枸杞豆（痛苦着三叔的痛苦）（1）三叔究竟是怎样的一个人，为什么会给作者的一生留下难以磨灭的印迹。（请学生跳读课文，划出有关描写三叔神态、举止、语言的句子）（2）与三叔的第一次相遇、交谈，我明白了什么？（3）与三叔的第二次偶遇，三叔又和我谈到了什么？明确：①画儿②太阳（4）三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，画上画了些什么？这些画里藏了几个谜，各有什么含义？明确：①四个谜②：塔——建筑师理想的破灭——○书——作家梦的破灭————○树——生物学家理想的破灭—○三个○——两手空空，一事无成（师生合作，在字里行间徜徉，从文章抓取主要信息，完成人物分析）5、研读枸杞豆（就这样被你征服）三叔在临终之前又给留下了第五个谜，这个谜是什么？我从中悟出了什么道理？悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终...
