《孙权劝学》课题名称《孙权劝学》授课时间教师姓名学生年级七年级课时2课程标准描述有独立阅读课外浅近的文言诗文的能力。能结合自己的既有积累，并借助注释、工具书和有关资料，读懂、理解文言诗文的内容。考试大纲描述掌握重点字词，翻译重点句子，理解文章内容。教材内容分析本文通过孙权劝勉吕蒙学习的故事，突出了孙权关心下级，耐心说服，不以权势压人的行为，赞扬了吕蒙接受意见并努力学有所成的事迹，说明了人只肯学就会大有长进。学情分析七年级学生刚进入初中，接触文言文少，对文言文的学习方法掌握不到位。在教学中应注重指导文言文学习方法，加强文言文朗读训练，培养喜爱朗读文言文习惯。七年级学生对于文言文中字、词、句的意思理解有一定难度，要注重引导学生借助注释、工具书自主学习，疏通文意。培养学生自主、合作、探究的新课程学习方法，使之成为学习的习惯。本文短小精悍，适合学生合作探究学习。学习目标1.了解有关《资治通鉴》的文学常识;掌握文中涉及的常用文言词语及“吴下阿蒙”、“刮目相待”两个成语。2.在朗读的基础上，能借助注释和工具书正确翻译课文。3.在理解文意的基础上，品味人物对话，评说人物特点。4.赏析并学习写人记事的手法。重点1.借助注释和工具书理解课文大意。2.分析人物对话，把握人物的性格特点。难点1.理解文中语气词和称谓语的含义,积累古代文化知识。2.赏析并学习写人记事的手法。评价任务1、学生诵读，借助课下注释和工具书，疏通文意；2、学生通过理解分析，把握人物的形象特点；3、学生通过赏析，学习写人记事的手法。导学过程教师活动学生活动效果及问题预设导同学们知道哪些关于劝学的名言？大家说一说，我们共同分享积累。业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随。莫等闲,白了少年头,空悲切！读书之法,在循序而渐进,熟读而精思。三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。思考老师提出的问题，积极互动。学生可以完成思走到学生中间，关注学生普遍存在的问题，包括习惯及能力。逐段读文，在原文中勾画关键词或者做批注，完成导学提纲上的几个问题。自主学习，深入思考议走到小组中间观察学生的参与情况、讨论进度及思考角度、深度学生结合“思”环节，对疑难点进行讨论质疑。解答疑难展适当提炼，提高展示与倾听的效率。按照任务分配及题目顺序，小组代表展示；其他同学认真倾听，积极质疑纠正。及时检验合作探究的效果评教师对学生的表现进行点评，对文章及赏析方法进行补充讲解。做好课堂笔记概括、提炼、完善检对堂测提出相应要求完成堂测堂测设计见【堂测堂练】板书设计孙权劝学《资治通鉴》劝学——就学——赞学教学反思检查结果及修改意见：合格[]不合格[]组长（签字）：检查日期：年月日
