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九年级化学下册 第9章 化学与社会发展 第三节 环境污染的防治名师教案2 沪教版VIP免费

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9.3环境污染的防治教学目标:知识与技能:1、了解水资源紧缺及污染严重的现状,知道水体污染的污染源及其防治措施;2、通过交流讨论知道污染水体的物质(元素)、“赤潮”和“水华”的成因和危害,水体中的有毒物质进入人体的途径;3、通过探究性实验,初步掌握污水净化的基本原理;4、了解固体废弃物的危害性与有用性,知道一般垃圾的处理方法,认识物品回收标志。过程与方法:1、通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅,培养学生从多种渠道获取信息的能力,并对获取的信息进行加工;2、积极主动与他人进行交流和讨论,清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法;3、通过学生实验,进行初步的科学探究。情感态度与价值观:1、通过水体污染的情况调查,提高学生的环保意识;2、积极参与社会实践,培养学生的主人翁意识;3、通过了解固体废弃物的危害性与有用性,对学生进行“一分为二”的辩证唯物主义观点的渗透。4、通过本节的学习,帮助学生树立爱护环境、废物利用,保护我们的家园人人有责的思想,培养学生的社会责任感和使命感。教学重难点:1、认识水体、固体废弃物的污染,树立环境保护、回收利用固体废弃物的意识。2、积极参与社会实践,树立环境保护的意识。课前准备:教师:污水净化实验的仪器用品。学生:就下列调查主题,进行课前探究活动1、收集水体污染造成危害的事例及有关图片资料;2、调查一下学校所在地或家乡水体污染源,提出治理水污染的建议;3、查阅有关资料,讨论“为什么说不久的将来,水将成为一个深刻的社会危机?”4、查阅有关资料,思考回答:含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体,是否会导致水质恶化?5、我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮”和淡水中生成“水华”的报道。你知道产生“赤潮”和“水华”的原因和危害吗?6、水体中的有毒物质[如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)、农药等,会对人体的健康产生危害。你知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的?教学过程:教学环节教师调控学生活动设计意图创设情境,引入新课:二、保护水资源1.水是重要的自然资源。大屏幕演示:水体污染及危害的几幅图片创设问题情境1:“为什么说不久的将来,水将成为一个深刻的社会危机?”(教师适当补充)观看、思考,谈感想。交流讨论问题1小组代表发言,其他同学补充。如此引出新课,比较自然有趣,较好地激发了学生的学习兴趣,可以让学生饱含热情地参与教学过程,提高学生学习的主动性。创设了问题情境,让学生在查阅资料、讨论的同时,初步了解水是重要的自然资源,知道水资源紧缺及污染严重的现状,知道水体污染的污染2.节约用水,防止浪费。3.防治水污染a.水体污染的原因(污染源)b.水体污染的危害c.水体污染的防治措施创设问题情境(1):你怎样做才能节约用水?(教师补充介绍节水徽记)(2)你知道水体污染的原因吗?(3)水体污染都有哪些危害?(4)含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体,是否会导致水质恶化?(5)我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮”和淡水中生成“水华”的报道。你知道产生“赤潮”和“水华”的原因和危害吗?结合生活、生产实际和自己搜集的资料,讨论研究问题(1)(2)(3)(4)(5)(6)。小组同学代表发言,并展示所收集水体污染造成危害的事例及有关图片资料,其他同学补充。源及其防治措施。增强学生节水、环保的意识。这样处理较简练、自然。教师抛出几个具体的小问题,给学生充足的时间交流讨论,使学生在互相交流中互相学习,然后汇报结果,培养学生互帮互助的团结精神,并能够清楚地表达自己的观点。配合节水徽记含义的介绍,教育学生在日常生活中节约水、爱护水,像对待掌上明珠一样,珍惜每一滴水。再结合老师提供的录象资料,使学生较直观地理解了相关知识,并使学生认识化学知识在实际生活中的应用,我们的生活与化学紧密结合。激发了学生学习的主动d.污水净化的基本原理、方法、步骤三、回收利用固体废弃物(6)水体中的有毒物质[如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)、农药等,会对人体的健康产生危害。你知道水体中的有毒...

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