课题记承天寺夜游2课型新授主备教师二次备课教师教学目标1、反复朗读，掌握重点实词、虚词在文中的意义和用法。2、背诵全文，注意体味作者的感情。教学重点难点1、反复朗读，掌握重点实词、虚词在文中的意义和用法。2、背诵全文，注意体味作者的感情。教学资源多媒体导学案教法与学法自主、合作、探究通案内容设计个案内容设计教学内容一、复习检查二、作者简介苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就；苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；苏轼为杰出的词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；苏轼是著名的书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；苏轼还是著名的画家。此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。三、初读，初步理解课文大意：1、不同形式的朗读，注意读准字音，读准节奏，读出感情。2、解释重点字词，并说说句子的意思。3、注意一词多义盖：乃悟前狼假寐，盖以诱敌。原来是。盖竹柏影也。原来是。但：但闻屏障中抚尺一下。只。但少闲人如吾两人者耳。只。寻：寻张怀民。寻找。未果，寻病终。不久。四、探究研讨1、时间：元丰六年十月十二日地点：承天寺中庭人物：“我”和张怀民一、课文导入、走进作者苏轼（1037－1101年），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人，北宋杰出文学家、书画家，与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。苏轼是著名的散文家，为唐宋八大家之一，其文学作品标志着北宋文学创作的最高成就；苏轼是著名诗人，他同宋代著名诗人黄庭坚并称为“苏黄”；苏轼为杰出的词人，开辟了豪放词风，他同杰出词人辛弃疾并称为“苏辛”，对后世产生了很大的影响；苏轼是著名的书法家，他同黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；苏轼还是著名的画家。此外，在农田水利、教育、音乐、医药、数学、金石、美学、烹饪等方面也都取得了重要的成就。二、明确目标夜游的原因：月色入户，引发兴致。夜游的背景：月光美好的夜晚。夜游的心情：欣然（高兴）贯穿全文的线索：月色。写景的一句是：（描写部分）抒发感慨的是：（议论部分）2、东坡为何深夜起行？（月色入户）想找好友与他一起分享月色带来的快乐。3、他有很多朋友，为何独寻张怀民？（无与为乐者）两人都被贬但都不把贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。4、说到乐，人们想到的是“吃、喝、玩、乐”，（1）他们两人乐的是什么？欣赏美景。（2）什么景？“庭下如积水空明，水衷藻、荇交横，盖竹柏影也。”的分析。月，竹柏影。修辞手法：比喻。“水中藻、荇”指的是：竹柏影。全句写的是：月光。（3）翻译。（4）齐读，并背诵这句话。5、看着这样的美景，东坡发了什么感慨？（1）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”（2）翻译。（3）竹柏、月只是一个象征——美景的象征。（4）原句是说哪里没有美？只是缺少闲人罢了。6、闲人为何意？（1）了解“乌台诗案”（2）苏轼以犯人身份贬黄州，无俸薪，故租50亩荒地经营。有诗曰：“不令寸土闲，饥寒未知免。”“去年东坡拾瓦砾，自种黄桑三百尺。今年刈草盖雪堂，日炙风吹面如墨。”又有“自笑平生为口忙”之句。（3）闲人：闲情逸致的人。（齐读、背诵这句话。）（4）再次齐读，应读出感情：乐、悠闲。7、王国维语：“一切景语皆情语”。东坡的景语透露了他怎样的内心世界？——内心应如积水空明、应该宁静、心胸开阔、心无杂念。师：常人有何杂念？——追名逐利五、小结六、布置作业1、反复朗读，掌握重点实词、虚词在文中的意义和用法。2、背诵全文，注意体味作者的感情。三、检查预习四、自学尝试、小组合作：1、朗读课文，解决生字词2、针对...
