广西贵港市平南县大安镇第二初级中学八年级政治《第二节每个人的责任》教案教学目标：1、态度、情感、价值观形成公德意识，关注社会公共福利。2、能力目标掌握最基本的社会生活规范；学会主动承担应有的社会责任。3、知识目标了解基本的社会生活规范；懂得不同的社会角色承担不同的社会责任。教学重点、难点：让学生学会主动承担应有的社会责任是本课的重难点。教学课时：1课时。教学过程：复习：通过前面的学习，我们知道社会组织，为公共利益的维护作出了巨大的贡献。其中，谁是公共利益最大的提供者和守护者？（政府）它维护公共利益的方式有哪些？请至少说出三种（法律手段、行政手段、经济手段、教育和道德教化）导入：回答的非常好。其实，如果我们进一步分析，这些社会组织，其组成成员还是一个个的人。维护公共利益的最终责任还是要落实到每个人的身上。作为社会的一员，我们每个人都有责任维护公共利益。下面，就让我们进入今天的新课。板书：二、每个人的责任板书：1、履行分内的职责教师：俗话说“人生如戏”，每个人都扮演着不同的角色，也承担着不同的责任。在公共生活中同样如此。比如说老师自己：在工作上，我是一名教师，教书育人是我的责任；在家里，我既是妻子也是子女，照顾家庭、赡养老人也是我的责任；如果将来有了孩子，作为母亲，抚养孩子健康成长更是我义不容辞的责任……现在，请大家想想，你们充当了哪些角色，应该承担哪些责任？板书：（1）每个人都充当特定的社会角色学生：（根据实际情况回答）教师：回答的非常好。那除了你们的职业角色以外，你还知道哪些其他的职业角色吗？他们的职责是什么？学生：（根据自己想到的回答）板书：（2）每种角色都承担有相应的职责（分内职责）教师：不错，每种职业角色都与一定的责任相对应。我们把这种说法称为“分内职责”。如果每种职业角色所要求的分内责任都得到履行，社会就能和谐有序地运转。换句话说：履行了分内职责，就等于为维护公共利益出了份力。请大家阅读书第50页“红其拉甫边防哨所”的故事。板书：（3）履行分内职责=维护公共利益教师：现在我们做一个假设，假如这些战士不能尽到自己的责任，会带来什么样的后果？学生：边疆不宁，国家不安，民心不定……教师：你还知道哪些类似红其拉甫边防哨所官兵坚守岗位的例子？学生：（思考后回答。如：5.12大地震时，汶川农业银行支行的金库管理员熊英，在地震里已经受伤，当有救援人员去救她们转移时，她选择了留下，守护金库和防暴枪弹，直到几天后第二批后援队赶到，200万左右现金和防暴枪弹安然无恙。在大灾大难面前，熊英为了保护人民的财产不受损失，而不顾自己的安危，这就是她所体现出的社会责任感和敬业精神。）教师：由此看来，社会责任感和敬业精神是当代社会最崇尚的品质。值得我们每一个人认真学习和对待那么，要维护公共利益，是不是仅仅做好自己的本职工作就行了？学生：不行教师：不错，仅仅这样还不够。随着科技与网络的发展，已经有了“地球村”的说法，人与人之间的距离在不断缩小，而我们生活的公共空间却不断变大。公共生活就像大家的校园生活一样，校有校纪，班有班规，公共生活也有它特有的规则。如果你不能遵守，你将在公共生活中处处碰壁，得不到他人的尊重。教师：请大家听这个例子。车站里，因为五·一假期的原因，旅客很多，大家都在排队买票。这时候，只看一个穿着打扮前卫的女子也走来买票，可是她却没像其他人一样排队，而是直接从最前面挤了进去，车站值班人员发现后，就请她排队，这名女子却非常大声的说道：“排队？排什么队，我要去青城山，车马上就要开了，时间很急，排队来不急了。而且，本姑娘不喜欢排队。”结果，一句话激起了众怒，大家纷纷指责女子的行为。结果女子自己也弄得很不好意思。教师：大家想想，为什么这名女子会成为大家都不欢迎的人？板书：2、公共生活中的社会责任板书：（1）形成公德意识，遵守社会规范学生：（根据自己想到的回答，如：不遵守公共秩序）教师：不错。在社会公共生活中，良好的公共秩序是对包括自己在内的所有的人都有益的。无规矩不成方圆，没有合理的公共秩序，就会导致整个社会...
