音乐巨人贝多芬教学设计内容设计主题人教版七年级下册《音乐巨人贝多芬》1.整体设计思路、指导依据说明新课标提出了语文教学的三个目标——知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观，本设计根据文本特点及课后习题的指示设计出符合新课标精神的三个教学目标，整个课堂便围绕这三个目标展开。首先，是培养学生迅速初步感知课文的能力，通过预习的导学案可自行完成；其次，这篇文章的重点是对贝多芬外貌的描写，设计时采用先解读后模仿的寻常步骤，解读过程运用了孙绍振的还原法，模仿过程在课堂上当场完成，课后进一步落实。最后，是通过师生对话加深学生对贝多芬语言的理解。2.教学背景分析教学内容分析：本单元的内容是人类历史中杰出的人物，单元提示里说到学习本单元的学习目标是“学习他们的精神”、“理清作者的思路，深入理解课文的思想内容”，这就是要培养学生的文化情怀和文化理想，启发学生去追求非凡的人生价值，《音乐巨人贝多芬》虽然是自读课文，但一样具备这这一内涵。另外，课本中每一篇对人物的描写各有不同，本文有鲜明的特色，是学生学习人物描写的以个绝佳范本。学生情况分析：这篇文章表现得人物精神性格虽然非常深刻，但比较泛，是常见的模式化的，因此七年级下学期的学生读这样的文章完全是没问题的，关键是引导到点上。相对来说，学习本文的人物描写更为困难，这涉及到对人物性情内涵的认识和分析，对人需有客观而深刻的看法，当今教育体制培养的学生到初中很少能具备这个能力。3.教学目标分析5理清文章脉络，整体感知文章内容；6体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格；7感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。4.教学重点、难点分析教学重点：1、体会语言描写表达出来的人物心境，学习运用外貌描写表现人物性格；2、感悟贝多芬的人格魅力，学习他与命运顽强抗争的精神，培养学生坚强乐观的人生态度。教学难点：1、理解本文外貌描写的技巧，学习它运用外貌描写表现人物性格；2、学习认识一个人的性情和精神。5.教学过程设计(中文为主+所教学科目标语言）步骤一：导入播放《命运交响曲》两分半钟。结束后提问：同学们知道这首音乐是哪位音乐家的作品吗？贝多芬。从这首音乐中你感受到什么？可能有的回答：1、充满力量；2、有一股昂扬的精神；3、舒缓的乐段也暗藏着一股力量，随时爆发。坚强、伟大……澎湃、激昂设计意图：激发学生的兴趣，初步感受贝多芬的精神。步骤二：文本解读（一）同学们课前已经做了充分的预习了，哪位同学能为我们梳理一下这篇文章主要叙述了哪几件事情？明确：主要事件：参观工作室、与贝多芬谈话、听贝多芬回忆往事。设计意图：完成理清课文思路的教学目标，让学生清楚课文内容。（二）现在我们跟踪着客人的脚步，到贝多芬的家里看看贝多芬是个怎样的人。客人进入贝多芬的家门后，被女佣领到了哪里？明确：贝多芬工作的屋子。大音乐家的屋子有没有像皇宫一样富丽堂皇？没有。那是什么样的呢？让学生指出屋子的特点：杂乱无章、零乱不堪。这哪是伟大的音乐家住的地方，简直是丐帮同志住的地方，甚至像个狗窝，贝多芬太肮脏太邋遢了，一点没有音乐家的形象。（意在激发学生主动思考探索，而不是提问）。学生会反对：不是。这是因为贝多芬专心致志于音乐，无暇顾及这些，而且不拘小节。除了屋子乱以外，贝多芬其他生活好吗？明确：不好，吃得简便、完全聋了、不舒服、流氓一样的侄子。生活很艰辛。总结工作室的情况和女佣的介绍：体现了贝多芬生活艰辛，但不拘小节，依然专心致志于音乐。设计意图：让学生认识到艺术家贝多芬在生活中体现出来的性情。（三）参观完贝多芬的工作室，同学们一定迫不及待想走得更近些，一睹大音乐家的尊容了吧？那我们就一起来阅读贝多芬隆重登场的几个段落，请几位同学分别朗读6、7、8段，师朗读第九段。（梓靖读第6段，楚萱读第7段，诗艺读第8段，其他同学在听得时候，画出描写贝多芬外貌的语句）读完，让学生指出外貌描写的语句……1.从这些外貌描写中，你认为贝多芬是一个怎样的人？请用一下句式回答：从_________这句描写中，...
