七年级语文下教案第19课：观舞记3教学目标：1、了解本文的作者冰心，正确、流利、有感情的朗读课文2、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。3、初步形成自己的审美观、价值观教学重点、难点1、学习作家冰心大量运用修辞手法，品味并积累优美的语句2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是源于内心的3、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语言描写一、布置预习导学：1冰心(1900．10一1999．2)，原名谢婉莹，笔名冰心，福建长乐人，现代著名女作家、儿童文学家。“五四”时，她开始写小说、诗歌。她的散文语言清新秀丽，自成一体，称为“冰心体”，影响很大。许多作品被译成英、法、日、俄等多种文字，主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》，诗歌《春水》《繁星》等2、读一读写一写解释并给家点的字注音花鬘＿＿＿阐述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿髻____笑颊____雏凤_________嗔视＿＿＿供养＿＿＿蠕动＿＿＿惆怅＿＿＿妥帖()咿哑_____解数_______二、指导学习研讨（一）创设情境以舞导入(利用多媒体播放杨丽萍的《孔雀舞》。)师：请同学们用心欣赏这段舞蹈，然后说说你们的感受。学生自由发言，教师适当鼓励。动人的音乐，优美的舞姿，都会给人一种美的享受，可同学们用自己的语言来表达时，却似乎捉襟见肘，为语言的匮乏而苦恼，但大家别急，今天，我们就一起来学习冰心老人的《观舞记》，相信通过本文的学习，大家会有许多收获的。（二）配乐朗读，整体感知1、想想文章主要写了什么内容。请你试着用最简洁的语言说说本文主要内容。2．、本文是怎样运用高超的语言技巧，来描绘印度舞蹈家卡拉玛姐妹美妙的舞蹈呢？（1）先给课文标上小节号。（共22小节）（2）这篇文章的文字非常优美，用波浪线勾画出你认为用的好的词语、句子和段落。这种美在文中哪些具体语段得到生动的描绘?(第2——6小节——第13——18小节。)体会这些语段从服饰、姿态、神情、动作等多方面来表现卡拉玛姐妹美妙的舞蹈。指名一位朗读能力强的学生示范读2-----6自然段，接下来男女生分角色读16----18自然段。初一学生有很强的表现欲望，分角色朗读能激发他们的参与意识，培养他们的合作精神和朗读的语感。（三）阅读探析：1、找出精彩语句或语段，认真思考，请你从修辞手法、和表现方法等方面思考，简单地说说这些语句好在哪？2、能否引用文中语句，并加上自己的理解，说说什么是舞蹈？或说说印度舞蹈主要表现些什么内容？3、在自读过程中，有没有感到的不理解的语句（1）为什么第17小节说卡拉玛“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？（2）第19小节中说：“看了卡拉玛姐妹的舞蹈，使人深深地体会到印度的优美悠久的文化艺术……”为什么看了她们的舞蹈会体会到她们的文化？你感到印度文化有什么特点？（朗读第19小节）（四）结束语：同学们，生活和艺术是分不开的，无论我们将来要从事什么职业，即使是与写作或舞蹈离得很远，也应当时时刻刻注意观察和学习。我们的中华文化和印度文化一样博大精深，都是世界文化遗产的重要组成部分，二十一世纪的青年，应当珍惜、热爱、学习、弘扬这些优秀文化，才可能真正成为一个高素质的现代人，才可能创造出更优美的现代文明。三、巩固练习：1、引用原文说说，为什么卡拉玛姐妹的舞蹈能那么样地打动人心？2、这篇文章的文字很优美，值得我们一读再读。能否结合自己的感受或学习生活体验说说为什么冰心奶奶能写出这样一篇优美的文章，像卡拉玛姐妹的舞蹈那样打动人心？3、比较阅读：课后搜集、阅读当代诗人艾青先生的诗歌《给乌兰诺娃》，这也是作者在欣赏了一场优美的舞蹈表演后的所思所感。再读唐代大诗人白居易的《琵琶行》选段，看看他怎样用语言来描绘音乐的美。七年级语文下学案第19课：观舞记课型：自读课时：一课时主备人：蔡世界审核：七年级语文中心组时间：2010。3学习目标：1、了解本文的作者冰心，正确、流利、有感情的朗读课文2、了解一些有关印度文化、艺术方面的知识。3、初步形成自己的审美观、价值观学习重点、难点教后感：1、学习作家冰心大量运用修辞手法，品味并积累优美的语句2、体会卡拉玛姐妹“飞动的美”是源于内心的3、欣赏优美生动的对舞蹈艺术的语...
