《盘古开天辟地》教案教学目标：知识与技能：①正确、流利、有感情地朗读课文，感受盘古的伟大之处。②了解神话故事想象丰富的特点，并能把这个神话讲给别人听。③品析课文中的词语和句子，理解重点词语的含义。④分析盘古开天辟地的四个过程，理解其中蕴含的精神内涵。过程和方法：以奇特合理的想象为主线，引导学生在读中感悟语言的魅力。情感态度和价值观:引导学生理解盘古开天辟地的过程，体会盘古形象的高大，气势的豪壮，威力的巨大，贡献的宏伟，从而体会古代人民战胜自然的强烈愿望，坚定的信念和伟大的魄力。教学重点：理清课文思路，掌握盘古开天辟地的具体细节。分析课文词语。教学难点：感受盘古的伟大形象，理解其中蕴含的精神内涵。和古代神话中体现的民族精神。教学方法：朗读法、提问法、启发法教具准备：多媒体课件教学意图教师活动学生活动媒体使用导入同学们：你们听过或读过哪些中国古代神话故事？也许你听老祖母向你讲述过《夸父逐日》的故事，你佩服他“与日逐走”的英雄气概，也许你听父母向你讲述过《大禹治水》的故事，你被大禹三过家门而不入，不治理好水患誓不罢休的精神深深地打动了。也许你读过《嫦娥奔月》的故事，你也曾经幻想过有一天能变成白衣素袂的嫦娥，轻盈地驾着长风飞向那神奇的月宫，在清朗的月光下长舒舞袖翩翩起舞。你知道在中国古代神话中是怎样描写宇宙起源的吗？神话传说中的天地是怎样形成的？大自然的一切是从哪来的？今天就让我们激情导入，引发学生的兴趣和求知欲望。教师板书课题《盘古开天辟地》利用多媒体课件介绍孟子和他的著作。一、检查预习生字和生词的情况。回答老师问题例举自己读过的中国古代神话走进故事情节之中。多米诺骨牌式回答问题两名学生读课文展示导语，利于激情屏幕展示题目《盘古开天辟地》和图片展示生字和生词。一起学习中国古代神话《盘古开天辟地》，让我们从这篇课文中找到答案。深入分析积累文学二、整体感知初读课文请同学在读课文的过程中认真思考，向老师提问。三、回答学生问题，导入神话的概念，帮助学生复习。四、分析课文同学们初读课文有这么多新鲜的感受真好！看来人类的老祖先盘古给大家留下了难以磨灭的印象，我们来分析一下盘古开天辟地分为几个过程？阅读第一自然段回答问题1、天地还没有分开的时候宇宙是什么样的？黑暗混沌，好像一个大鸡蛋向老师提问复习神话的概念回忆神话的起源思考问题回答问题思考问题回答问题展示神话的概念和神话的产生过程。板书四个过程黑暗混沌斧劈天地撑天拄地化生万物教师范读课文，通过学生自己课下预习，已经圈出的生字生词与老师的标准读音再核查一遍，培养自学能力。检查学生的效果学生朗读课文，整体感知掌握文章的结构特点，理解写作的思路。读准字音和句子停顿。利用多媒体录音加深学生对课文的印象加强断句的练习2、“在天地还没有分开的时候，宇宙的景象是黑暗混沌的一片，好像一个大鸡蛋。”这里用到了一个什么修辞？比喻，本体：宇宙的景象喻体：大鸡蛋相似点：黑暗混沌3、“我们的老祖宗盘古就孕育在这个大鸡蛋中”，这里的“孕育”一词是什么意思？孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。4、快速浏览第二自然段，找出盘古最初在宇宙中是什么状态？在大鸡蛋中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉。这些都属于什么描写？动作描写。5、盘古醒来的感受是什么？请同学用波浪线画出来。睁开眼一看：啊呀！什么也看不见，看见的只是漆黑黏糊的听老师讲解思考问题回答问题看教材，听录音朗读课文回答问题学生自由朗读课文，整理字音展示老师的问题同上出示问题待学生回答完毕后，出示标准答案走进课文培学生朗读文言文的能力积累文言文知识积累文言文重点字词，培养学生翻译能力教师讲解学生翻译课文教师点评并讲解文中出现的典故一片，闷得人怪心慌的。6、说说盘古是怎样开天辟地的,用波浪线画出描写盘古开天辟地时最能体现出他神力无穷的句子不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼面前的黑暗混沌，用力这么一挥，只听得山崩地裂似的一声：哗啦！大鸡蛋突然破裂开来。同学们能用自己的朗读来表现出天地初开时盘古的神力吗？你的朗读铿锵有力，似...
