第五章绿色植物与生物圈中的碳—氧平衡绿色植物在维持生物圈的碳—氧平衡中起到怎样的作用？光合作用原理在农业生产上有什么应用？这些是本章要探讨的问题。学习导引探究“二氧化碳是光合作用必需的原料吗？”不应忽略的几个问题（1）选用什么作为实验材料？为什么？（2）选用的试剂、用具在实验中起怎样的作用？（3）设计的每个实验步骤用意何在？是否必需？（4）你设计的实验方案是最佳方案吗？知识闯关阅读下列资料，并回答问题。神奇的薄荷枝时间：1773年人物：英国化学家普利斯特利将小白鼠和蜡烛放在密闭的钟罩中，蜡烛很快熄灭，小白鼠也很快死亡。在密闭的钟罩中放一枝新鲜的薄荷枝,蜡烛能长时间燃烧,小白鼠也能长时间存活。（1）如果你是普利斯特利先生，你会得出哪些结论？薄荷枝为什么不再神奇？普利斯特利的意外发现就像长了翅膀，立即传遍了四面八方，人们纷纷重复他的实验，得到的结果却不太一样。有时候绿色植物能把“坏空气”变好，有时候却不能。普利斯特利也在重复自己的实验。有一次，当他参加庆祝会回来，已经是深夜了，兴奋使他失去了睡意，他点起蜡烛，重复了自己的实验。这一次，他得到了完全相反的结果：小白鼠在放进一枝薄荷枝的“坏空气”中一命呜呼了。这令普利斯特利非常费解。（2）请你向普利斯特利先生解释一下：这是为什么？探究乐园实验：验证植物光合作用产生的气体是氧气按照以下方法可以收集到植物进行光合作用产生的气体。（1）取一个无色透明的酒瓶，将生长旺盛的金鱼藻或黑藻放入瓶内，并注满质量分数为0.1%的碳酸氢钠溶液。（2）把装有排水玻璃管的木塞塞好，并在瓶口涂上凡士林，防止漏气，如右图。（3）将装置放在阳光下，不久就可以看到水草放出一串串的小气泡，气泡聚集在酒瓶的长颈部分，瓶内的水受到气体的排挤，一滴一滴地从排水管口滴落下来。当气体积累到瓶颈的1/2～2/3时，就可以做实验了。下面的实验该怎么做呢？请你写出实验步骤。课堂延伸农业生产上的许多做法，其实质都是设法提高农作物的光合作用效率。据图回答问题。（1）合理密植为什么能提高产量？（2）农作物排列整齐，为什么能提高产量？（3）你还知道农业生产上有哪些措施有利于农作物进行光合作用？参考答案知识闯关（1）①蜡烛的燃烧和鼠的呼吸都需要氧气；②绿色植物在阳光照射下能释放氧气。（2）植物在黑暗的环境中不仅不能释放氧，还会进行呼吸作用消耗氧，放出二氧化碳。所以，普利斯特利先生在深夜做这个实验会失败。探究乐园打开瓶口的木塞，迅速将带火星的木条插入瓶颈处的气体中，如果木条复燃，表现出猛烈燃烧，甚至出现明火，则说明瓶内气体是氧气。课堂延伸（1）能够更加有效地利用照射到地面的阳光。（2）有利于空气流通，使农作物能获得更多的二氧化碳，有利于农作物进行光合作用，合成更多有机物，从而使产量提高。（3）略
