雁门太守行1教学目标1、了解、学习诗歌的朗读技巧，培养朗读能力。2、反复诵读，感受、品味诗歌的韵律美、意境美和语言美；3、领悟作者寄托的爱国情怀，培养正确的情感、态度和价值观。2学情分析诗歌教学是一个对学生潜移默化的过程，所谓“细雨鱼儿出，微风燕子斜”，教师多用“细雨”“微风”去熏陶学生，也许比那种灌输式的分解要有用得多。我的诗歌教学更主要的是要让学生学会整体感知，通过读对诗歌进行总体把握，有助于提高学生的阅读整体观。我注重在诗歌教学中再贯穿一些仿写诗句之类的练习，一方面可以调动学生学习诗歌的兴趣，另一方面也可以培养学生创作诗歌的勇气，进而增强他们文学的整体鉴赏能力。3教学过程一、活动导引1、课前预习：（1）搜集资料了解作家作品；（2）初读诗歌，结合注释，初步感知课文内容。2、导入新课：（1）播放音乐，创设情境，引入《雁门太守行》（2）解题。（3）简介作者：师生交流资料（检查预习，了解作者风格）。二、朗读赏析1、读诗韵：明确朗读的三个层次，读准字音和节奏。2、解诗意：在初读感知基础上，提出不明白之处，师生解疑。3、悟诗情：（1）引导学生理解诗歌内容，体会作品抒发的感情；明确：描绘将士们艰苦卓绝的战斗场面，赞颂将士们奋勇杀敌的英雄气概和誓死报国的爱国情怀。（2）指导学生有感情朗读诗歌。明确：一、二句“紧张，壮烈”中间四句“凝重，悲壮”最后两句“坚定，豪迈”（3）配乐齐读4、品诗言：（1）教师点拨品析角度，学生用“我喜欢，因为”句式说话。（集体讨论；尊重学生阅读体验和独立见解）（2）背诵全诗5、小结过度三、拓展延伸1、比较阅读：《十一月四日风雨大作》（1）朗读诗歌（2）思考讨论：两首诗的异同点2、名句欣赏：师生交流表达爱国情怀的诗词名句。四、布置作业必做：诵读25课《诗词五首》。选做：1、结合注释，发挥想像，把《雁门太守行》改写成一篇记叙文。2、搜集、积累表达爱国情怀的诗词名句，从内容和写法等方面写点赏析文字，与同学交流。
