《春风》教学目的1．领略自然景物的美，领会蕴含在字里行间的感情。2．初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果。教学重点1．读懂课文，感受自然美、语言美，领会作者感情。2．体会拟声词的用法。教学难点快速阅读，初通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。教法设想1．对比阅读教学法：联系朱自清的《春》展开比较阅读，分析北国春风的特色。2．讨论法：充分调动学生积极性，组织学生在讨论、回答中学习本课。3．启发法：教师引导，适当启发学生解决问题，点到为止。4．朗读指导法：通过对重点句、段的朗读指导，加深对课文的理解。5．练习强化法：结合教学重点设计练习，强化对拟声词用法的体会与运用能力。6．读写结合法：结合写作指导，通过课外练笔等形式，体现课文的“例子”作用。以上多种教学方法的设想宜针对学生实际，因地制宜，因材施教，有机结合，灵活运用，目的在于充分发挥学生的主体作用，活跃课堂，提高课堂教学效率。学法指导1．“温故知新”法：要求学生在比较阅读时，能够从横向纵向联系旧知识，感悟新知。2．自主学习法：要求学生能够借助工具书及课文注解，在自学，快速阅读后能初通文意，自主、自觉参与教学的各个环节。3．研究学习法：要求学生必须学会独立思考，敢于质疑，善于发问，积极讨论，学会分析、整理、归纳，养成研究性学习，积极动脑的好习惯。心理策略1．利用多媒体计算机音频、视频有利手段，创设一个轻松活泼的教学情境，放松学生的紧张感，激发学生学习兴趣。2．教师迅速融入学生主体，消除师生之间的陌生感，扫清心理隔阂。3．鼓励学生大胆质疑、发问，表达自己的观点，克服胆小、怕羞、自卑等不良心理。4．及时肯定学生的创新思维，赞同学生的积极表现，培养学生的成就感、认同感。5．带领学生欣赏美、感受美、创造美，进行美的熏陶，培养健康的审美情操。德育目标通过领略本文自然景物的美，感受北国春风粗犷、豪壮，江南春风轻柔、温暖的特色，联系朱自清的《春》，培养学生热爱大自然，保护环境的习惯，激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。课前准备1．收集有关素材，制作计算机多媒体辅助教学课件。2．编印教材，设计有关练习。3．布置学生准备工具书（《现代汉语词典》）。4．教师尽量多了解学生。教学内容与步骤一、课前师生互动教师配合媒体演唱《望春风》，感受春风轻柔、和煦的特色，放松学生紧张心理，消除师生之间的陌生感，迅速与学生融为一体，为本文学习创设一个有利情境，为下文对比阅读教学作铺垫。二、导入（导语设计）大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的伟大，创作了许多写景名篇。比如第三单元的朱自清先生的《春》就是一篇优美的写景抒情的散文。三、温故知新结合本课教学内容，学生集体背诵教材《春》第五段“春风图”。明确：教材《春》中春风的特点：轻柔、温暖、充满爱抚。四、探究讨论师生讨论“春风”及与“春风”有关的成语、诗句，为学习《春风》，对比北国春风的特点做铺垫。明确：“春风”——①春天的风。如“春风送暖”。②比喻和悦的神色。如“春风满面”。成语——①春风满面（形容人满脸喜色，和蔼舒畅，十分得意的样子）。②春风得意（形容遇事顺利，心情非常得意、畅快的神态）。③春风化雨（比喻良好的教育和影响。也用以称颂师长的教诲）。④春风夏雨（春风和夏雨能够养育万物，故用以比喻及时的教益或帮助）。⑤如坐春风（比喻受到良师的培育）。诗句——①“春风又绿江南岸”（宋·王安石《船泊瓜洲》）表示又一个春天来临了，现用来比喻新的政策、措施等所带来的新景象。②“春风不度玉门关”（唐·王之涣《出塞》）形容边塞苍凉，现用来比喻某种思想、影响不了某一地区或单位。五、引入新课学习教师播放（或演唱）歌曲《北国之春》（片段），渲染北国早春春寒料峭，春风雄浑豪迈的气氛，引入新课学习。1．初读课文学生课堂快速阅读，查工具书，利用课文注解，扫清文字障碍，初通文意，对难懂字句大胆质疑，发问。教师适当答疑，强调，总结。2．再读课文学生再读课文，找出描写北国春...
