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七年级语文上册 第14课《春》教案设计 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

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春教学目标:知识与能力:1.学习并欣赏作品准确生动、清新优美的语言。2.引导学生在朗读感悟中理解文章内容,品味文章的妙处,体会修辞手法的成功运用。过程与方法:1.训练学生听、说、读、写各方面能力。2.培养他们主动探究、团结合作、勇于创新的精神。情感态度价值观:1.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点:领会作者细致观察、生动描述抒发感情的方法。学习作者抓住事物特点,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法具体细致写景状物的方法。教学难点:把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。教学方法:朗读教学法教学时数:二课时教学内容和步骤:第一课时教学目标:知识与能力:1.初步体会作品准确生动、清新优美的语言。2.学会朗读,引导学生在朗读感悟中理解文章内容。过程与方法:1.训练学生听、说、读、写各方面能力。情感态度价值观:2.培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。教学重点:学会声情并茂地朗读散文,在读中体会作者的情感。教学难点:把对景物的细致描写与作者要表达的思想感情完美地结合起来。一、检查预习给下列加点的字注音。zhǒngyǜnniànghèbóoyùncángsūozhuǎnsàn水涨酝酿应和薄烟黄晕捉迷藏蓑衣宛转散在草丛里二、导入新课1.一提到春,眼前会出现怎样的画面?一提到春,我们眼前仿佛展现出阳光明媚,东风浩荡,绿满天下的美丽景色。一提到春,我们就会感到有无限的生机,有无穷的力量!古往今来,有无数的诗人就曾经用彩笔描绘春天美丽的景色。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,杜甫从黄鹂、白鹭的角度来描绘春天;几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。白居易细致入微地从动物和植物的角度刻画了早春的特点“春风又绿江南岸,明月何时照我还?”王安石从春风的角度来写春天。“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”杜牧从绿树红花还有莺啼来描绘春色。好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。这是杜甫笔下的春雨。还有哪位同学能说说自己找到写春的的诗句,并指出作者是从哪个角度写春的。现在让我们来一起学习朱自清的《春》(板书课题),看看作者又是怎样来写春的。2.介绍作者这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆:一九四八年八月十三日,走出家门,就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸,其中一个惊慌地喊道:“老师,作《背影》的朱自清先生昨天死了!”看到孩子们那种怆惶悲戚的神情,不禁无言地流下泪来。(注:解放前夕,朱自清一身重病,宁可饿死也不领美国的“救济粮”,在北京辞世。)朱自清(1898~1948),字佩弦,江苏人。我国著名诗人、学者、民主战士。散文代表作有《背影》《荷塘月色》等。他的散文秀丽朴素、真挚质朴、独树一帜,“建立了一种纯正朴实的新鲜作风”。“朱自清虽则是一个诗人,可是他的散文仍能贮着那一种诗意。文学研究会的散文作家中,除冰心女士外,文章之美,要算他。”——郁达夫“朱自清的成功之处是,善于通过精确的观察,细腻地抒发他对自然景色的内心感受。”三、整体感知1、欣赏《春》课文朗诵,并完成下列问题。(1)、听准字音,对文中的生字词可适当标明注音。(2)、注意节奏(轻音、重音,语气的缓、急,长句的断句,短句的连贯……),(3)、把握感情。(注意品味文中作者的对春天的喜爱和赞美之情,体会朗诵者是如何把这种感情和文本内容以及个人语调,完美地结合在一起的。)(4)、交代任务。(请同学们到前面来朗诵比赛)师生合作:并齐读两遍。2、指导朗读(1)、结合课本具体内容,请学生说说自己刚才学到了什么样的朗诵技巧。(从语音的高低和速度的快慢,从节奏、感情的抒发等)学法指导:本文是篇贮满着“诗意”的散文,描绘了春回大地、诗意盎然的动人景象,赞美春天的活力给人以希望和力量。行文语言优美、形象生动、节奏感强,朗读时采用的基本语调是轻盈的,各部分因内容不同可有所变化,表达盼春天到来的欣喜的感情,可用欣喜愉悦的语调;表达作者对春喜爱欣赏的感情,应用轻松明快的语调朗读;表达作者对春天赞美之情,应用高昂的语调。朗读的情感要到位,把自己的身心融汇到课文的情...

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