《再塑生命的人》【教学目标】1、积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。2、把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。（教学难点）3、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。4、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。【教学辅助】多媒体教学平台课时安排:1课时【教学内容及过程】一、导语设计:同学们，“十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。”（美国：马克·吐温）“人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。”（罗斯福夫人）这节课让我们走进课文《再塑生命的人》，去了解这位伟大的女性。（板书文题、作者）二、资料助读:海伦·凯勒简介（师生介绍和投影结合）◎海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮。莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。◎她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。她，精通英语、德语、法语！她，曾经就读哈佛大学！她，先后完成十四部具有世界影响的著作！她，被誉为“美国英雄”！◎她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、《我的生活》等。解题：“再塑生命的人”指的是安妮•莎莉文老师，她再塑了海伦•凯勒的生命。课文节选自《假如给我三天光明》一书，由《再塑生命》、《关于“爱”的含义》两篇文章合编在一起。海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”三、朗读，整体感知文意（一）学生自读课文，初步感知文意。利用字典和课下注释疏解下列词语：（投影）企盼：盼望。迁徙（xǐ）：迁移。繁衍（yǎn）：逐渐增多或增广。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。不可名状：不能够用语言形容。名，说出。期期艾艾（ài）：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。（二）默读课文，思考并回答：1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？2、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？莎莉文老师到来之前：“我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”（不幸）莎莉文老师到来之后：“朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。”（幸福）莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？段落事件海伦的感受第5段第一次亲密接触自豪、高兴第9—12段第13段教“我”比较复杂的字陌生第6、第8段给我洋娃娃，教“我”拼写doll第7段教“我”学会简单的字领悟教“我”学会区分“杯”和“水”不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生喜悦、幸福行文脉络3、文中“我”的感情变化的词句：愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。文章中心：本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。四、精读课文...
