《生于忧患死于安乐》《生于忧患，死于安乐》是孟子的经典之作，它阐述了造就人才和治理国家的问题，提出了“生于忧患，死于安乐”的观点，全文逻辑严谨，结构清晰，论证充分，文采丰富其阐明的道理在今天仍具有很强的历史意义和教育意义，是传承和弘扬中华文化的好材料【知识与能力目标】1、用准确的语调有节奏朗读课文；2、正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义；3、理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法
【过程与方法目标】1、学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法；2、理解排比句的表达作用；3、理解孟子在本文中的思想观点
【情感态度价值观目标】感知逆境成才、多难兴邦的道理，学会在困境中奋起
【教学重点】1、用准确的语调有节奏朗读课文；2、正确辨析课文中的疑难字、词、句的含义
教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点【教学难点】理解逆境成材的道理，学习本文举事例和讲道理相结合、逐层推论的写法
1、关于作者；2、多媒体课件
一、创设情景，激情导入1、导入新课：勾践卧薪尝胆的故事导课
2、借助有关资料，了解作者
二、朗读课文，扫清障碍1、正确、流利，并逐步做到有感情
（1）发音要正确、清楚
（2）轻重、停顿要准确、合理
（3）速度的快慢要合适
（4）语气、语调要恰当，有感情
2、字音积累
（见课件）三、初读课文1、结合注释翻译课文
2、积累重点词句
（见课件）四、整体感知课前准备课前准备教学过程教学过程1、文章的论点
2、课文的论证方法
3、文章的写作思路
五、合作探究1、列出的六个人有什么共同特点，说明什么道理
2、“故天将降大任于是人也”这句话在文章中有什么作用
3、作者认为要成就人才要经历那些磨难
作者从哪几个方面进行阐述这些
4、文章最后总结出什么论点，这个观点在今天还有什么现实意义
六、拓展延伸1、学习了课文，你从中得到了什么启发
2、你还能举些例
