《斑羚飞渡》一、教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇课文，这一单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。《斑羚飞渡》一文生动细腻地描述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典范，也是提高学生人文素养的途径同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。它既是对前文人对动物的了解和认识的延深又是试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，对人性的探启。文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。二、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深刻，七年级学生学习起来有一定的难度，所以应加强小组合作学习和教师的适时指导。三、教学目标语文是工具性和人文性的统一。语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，我积极组织学生独立思考、以合作交流的方式进行语文综合性学习；另—方面，我又想通过文本为唤醒学生的生命意识，培养他们的人文精神作一点努力，在品味语言中充分开展人文阅读，透过斑羚们面对绝境时表现出来的富有智慧、充满合作精神的行动，让学生去感受生命尊严、平等与可敬。为此，我确定了以下教学目标：知识与能力:1、学习文章生动真切的描写。2、体悟斑羚为了种族生存而甘愿牺牲的可贵精神。过程与方法:1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。情感、态度、价值观:感悟动物身上折射出来的可贵的精神和品质，学会善待动物，珍惜生命。其中，“学习文章生动真切的描写”、“体悟斑羚为了种族生存而甘愿牺牲的可贵精神”是本课教学的重难点。四、教学流程（一）谈话导入、明确学习重点最近我的儿子疯狂的恋着沈石溪的两本书——《一只猎鹰的遭遇》、《狼王梦》，我的儿子这样感叹着和我交流：“沈石溪先生太厉害了，书中的猎鹰、红尾子、狼……哪里是动物，分明就是一个个活生生的有情有思想的人……”听了他的话，我分明感受到他被沈石溪先生的文笔深深的吸引了、被沈石溪笔下那群美丽的生灵深深的吸引了。今天这节课，我们一起走进沈石溪的《斑羚飞渡》，去感受一下沈先生细腻的文笔、去认识一群演绎了一曲动物世界的生命绝唱的斑羚。板书：《斑羚飞渡》（设计意图：以谈话的方式导入，可以亲近学生，同时在谈话内容上着重靠近本文的学习目标——生动细腻的描写语言、斑羚可贵的精神，为本文的课堂教学做好铺垫。）（二）、整体感知明内容1、让学生用最简洁的语言概括出这篇文章记叙了一个怎样的故事？2、在概括故事的基础上能说出事件的起因、经过、结果。（设计意图：从整体上感知课文内容，通过概括故事内容、明确斑羚飞渡的主要情节，这样既让学生对课文有了整体的感知，又训练了学生的语言组织和表达能力，为教学奠定了基础。）（三）、品读飞渡经过，感受语言美、斑羚形象美1、在起因、经过、结果这些情节里，让你深受感动的是哪个场面？集中在文章的第几段？2、生朗读第9段，思考：斑羚们是怎么“飞渡”的?讲给小组的同学听听。生全班交流。3、小组齐读本段，探讨：作者是怎样将斑羚飞渡的场面描述得这样生动、动情的？（设计意图：引导学生把握主要情节，从细节入手分析斑羚形象特点。以朗读推动本段的教学，引导学生在读中体味文字，获得情感的升华。先请一名学生朗读，其他学生听读，弄清斑羚是怎样飞渡成功的；小组集体朗读，感受作者笔下生动...
