江苏省灌南县实验中学七年级语文下册《巍巍中山陵》教案苏教版教学目标：1、掌握生字词的音形义，掌握文章内容；2、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；教学过程：第一课时一、课前先学：1：注音：山麓（）莽()原嵯()峨()汲()取参()错灵柩()坡陀()深邃()牌坊()琉()璃门楣()趺()嵌()2：课堂交流孙中山生平事迹的资料及中山陵的图片资料。（教师总结略）二、口语训练：学生根据自己读过的文学作品，摘自己感兴趣的一段读给同学听。注意：用普通话朗读，吐字清楚，读音准确。三、导学读标：同学们，现在正值春暖花开之际，到处绿阴浓浓花香似海，那你们知道每年的3月12日是什么节日？为了纪念谁？学生：纷纷回答。师：今天咱们就走进伟大的民主革命先行者孙中山先生的陵墓，去瞻仰中山陵的宏伟和先生人格的伟大。学习本文主要应该掌握住在熟悉课文的基础上了解文章内容，把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位，学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的，结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动。四、释疑解难：同学们在“课前先学”中有那些疑问吗？请说出来，我们共同探讨。（讨论学生的疑难问题后教师可以根据具体情况提一些问题）可能的问题：五、精读探究：1．假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）参考：地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份要考虑资金预算等2．我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？3．交流：可用原话回答，鼓励尽量用自己的语言归纳，要点如下：有注重和谐协调；弘扬民族文化；追求形神兼备等。4．吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况，谁愿意为我们读一下？（一生朗读，提醒学生注意数字）提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。5．从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍”那么，这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟山南麓，第一小节里有交代）。但大家知道孙中山是哪里人？（广东香山人）中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？明确：因为这是孙中山的遗愿（内部原因）；六、拓展延伸：假设你是一个导游，请你根据课文，写一段文字简要介绍一下中山陵，并说给别人听听，介绍时要尽量让你的“游客”对中山陵有个总体的了解（如位置、外形、设计者等）（300字以内）七、达标检测：一、下列词语中的加粗字常常容易读错，请你先注音，然后再逐个查字典，看看自己有没有读准。纤细（）气氛（）机械（）城犹潜蛇（）凹穴（）牌坊（）分外（）隐约参错（）二、请你根据拼音写出汉字。要注意书写正确、规范。深suì（）险jùn（）丘líng（）突wū（）肃mù（）灵jiù（）横biǎn（）门méi（）diàn（）基三、请你在下面语段的空白处填写恰当的词语，然后和原文对照一下，如果不同，想想哪个好，为什么？如果你觉得你用的词语比原文还准确、生动，可以把修改意见寄给作者。（钟山）的山顶坡陡崖峭，峰石________，十分险峻，但山腰以下渐趋________，松柏________，草莽________。蓝色的天幕下，________的林海与山巅紫红色的页岩相互________，形成了一幅十分________而又和谐的大自然的画图。附、板书设计：注重和谐协调；设计方案的选择弘扬民族文化；追求形神兼备。地理位置的选择钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感教学后记：
