亮出你自己教学目标：1、情感目标：通过教学，使学生积极探索自己的内心世界，使他们能正确对待他人的评价，形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。2、能力目标：通过教学活动的开展，使学生能展现自己，表现自己，能够尊重自己、提高自信。3、知识目标：正确对待他人评价，正确看待自己。教学重点：重点：了解自己，悦纳自己，展现自我风采难点：正确对待他人评价教学方法：互动式情景教学法、讨论、设问等教学法教学过程：一、课前热身：1.时政播报。2．复习。3.导入新课中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这一切都还不够，中学生越来越多地开始探究“自我”，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置……，那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？二、明确学习目标三、自主学习、明确知识点完成基训P4“提纲擎领”四、小组合作学习１、评价有哪些方式？（评价分为自我评价和他人评价。）２、怎样进行自我评价？（（１）通过反思和自我检查来认识、评价自我的优缺点。（２）通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价。（3）通过与同龄伙伴比较来找出自己的特点。）3、他人评价有哪些不足？（如果一个人完全受别人对自己的评价的支配，就会失去自我，使自己的行为处处受别人评价的控制。）4、如何对待他人评价？五、师生互动，展开话题活动一：学生角色表演：同学A：我的皮肤本来就黑，所以不喜欢上体育课，不喜欢露天运动，我怕被紫外线晒黑，被同学笑话。同学B：“**，你好象没长高呀！”又一阵刺耳的声音像一把刀刺向我的自尊。我常为自己长不高而烦躁、苦恼。同学C：与同龄人相比，我算是胖的了。当我看到同学们在田径场上的英姿，我总是十分羡慕，也十分怨恨自己，为什么这么肥！不用说，我的自卑感油然而生。思考：他们对自己的评价是怎么样的？（不全面）他们为什么苦恼、自卑？你有什么锦囊妙计帮他们解除苦恼？（客观公正评价自己，善于发现自己的优点）活动二：自我盘点（建立一份自我小档案）姓名：性别-----年龄------身高-----体重-----容貌特征-------常有的表情--------画我：性格----------兴趣爱好------我喜欢的格言-----------最令我满意的是：最令我不满意的是：我不能改变但能坦然接受的是：正确认识自己的另一个途径是以人为镜，与人比较。活动三：游戏：夸夸我同桌。生推举一位同学扮演记者，采访3位同学（你自己关系最好的同学、关系一般的同学、对你有误解的同学）活动四：朗读：我就是最大的奇迹自从开天辟地以来，世界上就没有第二个人有我这种精神、有我这种心胸、有我这种眼睛、有我这种耳朵、有我这种双手、有我这种头发、有我这种嘴巴。完全像我一样地能走、能说、能动、能想的人，以前没有，现在没有，将来也不会有。我内心里燃烧着经过无数代传下来的火焰。它的热度不断地刺激我的精神，要我成为比我现在，以及比我将来更好的我。我要煽起这不满足之火，我要向世界宣布我的独特性。没有人能复制我的字体，没有人能够做凿刻出来的标志，没有人能够创造出我的成果……从今以后，我要将这不同之点大书特书，因为这是使我达到完善境界的资产。我是造物主最大的奇迹。三、小结不管是别人对我们好的评价还是坏的评价,我们都应该正确的去对待：不能因为受到赞扬就沾沾自喜，也不能因为受到批评就垂头丧气。我们不能受别人对我们的评价所支配，要活出真我风采！三、在歌声《我是一只小小鸟》中结束。第二课时No:05（第3周）教学目标：1、情感目标：通过教学，使学生形成正确的、全面的自我意识，主动进行自我完善，并勇于展示自我。2、能力目标：通过教学活动的开展，使学生能展现自己，表现自己，能够尊重自己、提高自信。3、知识目标：正确看待自己，积极展现自己。教学重点难点：重点：了解自己，悦纳自己，展现自我风采难点：学生尊重自己、提高自信。教学方法：互动式情景教学法、讨论、设问等教学法一、创设情景，导入新课生活中，我们在欣赏别人的同时，也常被别人欣赏，“我站在桥...
