关心社会发展教学目标[教学目标]能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。重点难点个人与社会的关系了解时事，关心社会的重要意义教具学具多媒体预习要求看书板书设计关心社会发展1探究人与社会的关系2从关心时事做起教师活动内容、方式学生活动内容、方式备注探究人与社会的关系材料一：播放FLASH“水滴与大海”小水滴的故事告诉了我们一个什么道理？学生：略教师引导总结：我们每个人就像水滴一样，我们是社会的人，个人离不开社会，只有融入社会，才能享有快乐，才能充分显示其才华和生命的价值，更好地奉献社会。师：那么什么是人类社会？学生答。教师总结：人类社会是由人组成的，它又是以生产劳动为基础的，离开了生产劳动它就不能生存和发展，人类社会是由各种关系结合（如血缘关系、地缘关系、宗教关系、生产关系、师生关系等）在一起的人类生活的共同体。因此，个人不能孤立地生活在社会中，人们总是按照各种关系结合在一起的。个人离不开社会。指导学生阅读教材P6的两段文字，思考讨论：为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活，而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？阅读这两个事例，说说自己想到材料二：指导学生阅读教材P6的两段文字，思考讨论：为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活，而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？阅读这两个事例，说说自己想到的问题：_____________________________（给学生创设宽松的氛围，引导他们大胆说出自己想到的问题。具体略。教师总结：亚维伦野童是在一个远离人类社会的自然环境中成长，而鲁滨孙是在人类社会中生活，只一度被遗弃在荒岛上。两种经历造成了前者难以适应，即使接受专门训练，也难以成为正常人；而后者只要改变生活环境，重回人类社会，就能很快适应原来的社会生活。两个事例共同说明了：个人离不开社会。材料三：个案诊断：李莉生在一个富裕的家庭，爸爸是个成功的商人。由于不满意学校教育，爸爸没有将李莉送到学校读书，而是请了家庭老师回家教她。如今，十三岁的她知识水平已经达到大学生的标准。于是，李莉认为：她可以脱离社会而生存？你同意她的观点吗？为什么？学生回答，教师总结：不同意她的观点。她的问题：_____________________________你同意她的观点吗？为什么？没有认识到，个人是社会中的人，个人不可能离开社会独立存在。她、她的家人、家教老师就构成了一个小社会。这个小社会同时还离不开大社会。她家里再有钱，吃的、穿的、用的还是都是社会提供的。她虽然没有到学校接受国家和社会的教育，但她请家教老师，她自身的发展离不开家教老师，本身就说明了她离不开社会。如果没有社会的全面进步和发展，就很难有她个人的全面发展。引用爱因斯坦的话：“我们吃别人种的粮食，穿别人缝的衣服，住别人造的房子。我们的大部分知识和信仰都是别人创造的，由别人传授我们的……”以上三则材料共同说明：1．个人与社会的关系（1）个人离不开社会。原因：人们的生存和发展总是离不开社会所提供的种种条件，总要受到一定的社会制度和环境的制约。个人是社会的人，个人不能离开社会独立存在．人全面的发展与社会的全面进步密不可分。感悟：神州六号的分工合作引导学生明白：个人与社会的关系（2）个人离不开社会原因：社会也离不开个人，社会是由个人组成的社会。任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。正如水滴离不开大海，大海也离不开水滴一样。个人离不开社会。同时，社会也离不开个人，社会是由个人组成的社会。任何社会的存在和发展，都是人们共同努力的结果。改革开放以来，正是全国人民共同努力，共同辛勤劳动，才迎来了国家日益繁荣，社会不断进步。所以我们每个人应该努力为社会创造物质和精神财富，促进社会全面、和谐发展。整理知识点：个人与社会的关系（1）个人离不开社会（原因）（2）社会离不开个人（原因）2．为什么应关心社会发展（１）Ｐ６个人离不开社会，人们总是生活在一定的社会关系之中。（２）Ｐ６才能适应社会、融入社会，更好地奉献社会。积极关系社会变化发展，是现代人应有的品质。（３...
